100年度大學校院校務評鑑

國立體育大學校務自我評鑑報告

聯絡人：藍 孝 勤

聯絡電話：03-3280630

電子郵件：lanchin@mail.ntsu.edu.tw

大學校院主管：高 俊 雄

100年8月編印

目 錄

摘要……………………………………………………………………………………………1

第一章 導論…………………………………………………………………………………4

第一節 國立體育大學之歷史沿革…………………………………………………………4

一、歷史沿革…………………………………………………………………………………4

二、辦學願景…………………………………………………………………………………4

第二節 自我評鑑過程………………………………………………………………………4

一、自我評鑑組織成員與任務………………………………………………………………4

二、自我評鑑重要工作期程…………………………………………………………………5

三、自我評鑑結果之處理……………………………………………………………………5

第二章 自我評鑑之結果……………………………………………………………………8

第一節 學校自我定位(項目一)…………………………………………………………8

一、現況描述…………………………………………………………………………………8

1-1 學校分析優勢、劣勢、轉機與危機，並找出學校自我定位之作法為何？…………8

1-2 學校依據自我定位，擬訂校務發展計畫之過程與結果為何？………………………10

1-3 校院訂定學生應具備之基本素養與核心能力為何？ ………………………………12

1-4 校院相關學術單位之設置與校務發展計畫之相符程度為何？………………………13

1-5 校院依據校務發展計畫，擬訂之發展方向及重點特色為何？………………………16

1-6 教師及學生對校院自我定位的認同與校務發展之瞭解為何？……………………18

二、特色………………………………………………………………………………………19

三、問題與困難………………………………………………………………………………20

四、改善策略…………………………………………………………………………………20

五、項目一之小結……………………………………………………………………………21

第二節 校務治理與經營(項目二)………………………………………………………22

一、現況描述…………………………………………………………………………………22

2-1 校長治校理念符應校務發展計畫情形為何？………………………………………22

2-2 校務發展規劃與擬訂之機制與運作情形為何？……………………………………25

2-3 學校行政組織與相關委員會(如性別平等教育委員會、環保安衛管理組織、交通安全 推動組織、教師評審委員會等)運作情形為何？	25

2-4 學校行政人力配置之運用情形為何？是否合理並符合實際需要？………………28

2-5 校務行政電腦化之資訊安全與校園網路安全之管理與作業為何？………………28

2-6 學校檢核並提升行政服務品質之作法為何？………………………………………32

2-7 學生參與校務治理之情形為何？……………………………………………………34

2-8 私立學校董事會經營與監督機制之運作情形為何？	35

2-9 私立學校會計制度之資產、負債、權益基金及餘絀、收入、支出情形為何？……………35

2-10 公立學校校務基金之組織運作制度、預算決算管理、營運作業管理、基金財務績效及 與校務整體發展規劃的關係為何？	35

2-11學校追求國際化(含僑生教育之辦理)之作法為何？………………………………38

2-12學校蒐集校務資訊做為自我改善並向利害關係人公布之作法為何？……………43

二、特色………………………………………………………………………………………43

三、問題與困難………………………………………………………………………………44

四、改善策略…………………………………………………………………………………45

五、項目二之小結……………………………………………………………………………45

第三節 教學與學習資源(項目三)………………………………………………………47

一、現況描述…………………………………………………………………………………47

3-1 學校遴聘教師之機制及其運作為何？………………………………………………47

3-2 學校獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長之作法為何？………………48

3-3 校院評核教師學術(含教學、研究及服務)表現之機制為何？……………………51

3-4 校院課程規劃機制之運作情形為何？ ………………………………………………52

3-5 學校通識教育整體規劃機制與實施情形為何？是否納入永續發展之議題？……54

3-6 學校整體空間規劃與分配之作法為何？ ……………………………………………55

3-7 學校營造永續發展校園(含節能減碳、安全衛生與環境教育、無菸害校園)、交通安全 教育、重視性別平等教育，以及安全、無障礙校園環境之作法為何？	56

3-8 學校提供學術單位一般與專業教室(含實/試驗場所)之資源為何？…………………59

3-9 學校提供資訊科技、圖書儀器及數位學習機制以滿足師生需求之作法為何？………60

3-10 學校對智慧財產權保護的措施及成效為何？…………………………………………61

3-11 體育室（組）組織架構與運作機制為何？學校整體體育（含場地、器材、設施安全規 範及經營）、體育課程（含必選修）及體育教學（含師資、提升體適能、提升游泳能 力及適應體育）規劃機制與運作情形為何？	63

3-12 學校對教學及學習資源之管理與維護機制為何？……………………………………65

3-13 學校提供學生學習、生活輔導與住宿情形為何？……………………………………67

3-14 校院級導師制之實施情形為何？………………………………………………………71

3-15 學校辦理畢業生生涯發展輔導之作法為何？……………………………………………72

二、特色……………………………………………………………………………………………73

三、問題與困難……………………………………………………………………………………74

四、改善策略………………………………………………………………………………………75

五、項目三之小結……………………………………………………………………………76

第四節 績效與社會責任(項目四)………………………………………………………78

一、現況描述…………………………………………………………………………………78

4-1 校院學生入學資格之篩選機制為何？…………………………………………………78

4-2 學校規劃與評核學生達成基本素養與核心能力機制為何？…………………………79

4-3 校院學生學習評量之作法為何？………………………………………………………81

4-4 校院學生卓越之學習表現為何？………………………………………………………83

4-5 學校對教師教學評量之機制為何？……………………………………………………85

4-6 學校依據教師教學評量進行輔導與改善之作法為何？………………………………86

4-7 校院教師卓越之研究與專業表現為何？ ………………………………………………88

4-8 校院教師參與推廣服務之表現為何？…………………………………………………90

4-9 學校爭取產學合作之機制與成果為何？………………………………………………92

4-10 學校檢核績效責任，形塑為高聲望教育機構之作法為何？…………………………94

4-11 學校善盡社會公民責任（含服務學習），提供弱勢學生學習機會與照顧作法為何？ 學校提供獎助學金與工讀機會（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住 宿等）之作法及成效為何？另學校如何推動各類措施之宣導事宜？	95

4-12 學校推動校內外競賽、運動及社團參與成果為何？…………………………………98

二、特色……………………………………………………………………………………………100

三、問題與困難……………………………………………………………………………………101

四、改善策略………………………………………………………………………………………101

五、項目四之小結……………………………………………………………………………102

第五節 持續改善與品質保證機制(項目五)………………………………………………… 104

一、現況描述…………………………………………………………………………………104

5-1 學校之自我評鑑機制為何？………………………………………………………………104

5-2 學校蒐集利害關係人意見之作法為何？…………………………………………………107

5-3 學校持續改善之品質保證機制為何？……………………………………………………110

二、特色…………………………………………………………………………………………112

三、問題與困難…………………………………………………………………………………113

四、改善策略……………………………………………………………………………………113

五、項目五之小結………………………………………………………………………………113

第三章 總結……………………………………………………………………………………114

一、計畫…………………………………………………………………………………………114

二、執行…………………………………………………………………………………………114

三、檢核…………………………………………………………………………………………115

四、行動…………………………………………………………………………………………116

圖 目 錄

A-2-2-1 國立體育大學校務發展與校務評鑑項目關聯圖	6

1-4-2-1 教學單位設置之審核機制與流程	15

1-4-2-2 研究單位設置之審核機制與流程	15

1-5-1-1 國立體育大學校務發展方向與重點特色概念圖	16

2-1-2-1 高俊雄校長治校理念架構圖	24

3-4-3-1 國立體育大學學生基本能力與課程規劃關聯圖	53

3-12-1-1 國立體育大學97至99學年度本校教學單位資本門經費編列圖	66

4-3-4-1 國立體育大學學生學習成績期初預警作業簡圖	82

4-3-4-2 國立體育大學學生學習期中預警作業簡圖	82

4-6-1-1國立體育大學教師教學評量輔導機制圖	87

4-6-2-1 教師成長研習類型圖	88

4-8-3-1 國立體育大學推廣教育課程97至99年整體績效圖	92

4-10-1-1 國立體育大學學生學習成效不佳預警制度流程圖	94

5-1-1-1 國立體育大學自我評鑑機制運作圖	104

5-1-4-1 國立體育大學各項自我評鑑項目內容及校務經營關聯圖	106

5-2-1-1 國立體育大學利害關係人意見調查與校務經營改善處理流程圖	108

5-3-1-1 國立體育大學品質保證機制圖	112

B-1-1-1 國立體育大學校務評鑑行動歷程邏輯圖	116

表 目 錄

A-2-2-1 國立體育大學100年度校務評鑑自我評鑑重要工作期程一覽表	7

1-1-1-1 國立體育大學中程校務發展情勢分析表	9

1-2-3-1 國立體育大學中程校務發展計畫（99至102學年度）重要發展事項一覽表	11

1-3-2-1 國立體育大學各學院訂定之學生核心能力與基本素養一覽表	12

1-4-1-1 國立體育大學各學制歷年學生人數統計表	14

1-4-1-2 國立體育大學各學院、學系、研究所及院屬單位設置情形一覽表	14

1-5-2-1 國立體育大學各學院發展方向、教研特色及策略一覽表	17

1-6-1-1 教師對本校99至102學年中成校務發展計畫之認同與了解程度表	18

1-6-2-1 學生對本校99至102學年中成校務發展計畫之認同與了解程度表	18

1-6-3-1 教師對校級學生基本素養與核心能力指標之認同與了解程度表	19

1-6-4-1 學生對校級學生基本素養與核心能力指標之認同與了解程度表	19

2-3-3-1 國立體育大學教師評審委員會審議案件統計表	27

2-3-4-1 國立體育大學性別平等委員會議審議案件統計表	27

2-5-1-1 國立體育大學校務自動化系統建置情形一覽表	29

2-5-2-1 國立體育大學師生同仁資訊安全研習課程實施情形統計表	30

2-5-3-1 國立體育大學資訊中心資訊安全措施實行情形一覽表	31

2-5-4-1 國立體育大學智慧財產權保護與網路安全相關法規一覽表	32

2-5-4-2 國立體育大學已建置之資訊安全系統清單一覽表	32

2-7-1-1 國立體育大學學生出席校務治理會議情形一覽表	34

2-7-2-1 國立體育大學學生出席學習生活會議情形一覽表	35

2-10-1-1 國立體育大學98至100年度匡列相關獎勵補助經費一覽表	36

2-11-2-1 國立體育大學97至99學年度獲補助之案件數與總經費一覽表	39

2-11-2-2 國立體育大學與國外大學簽訂之合作契約條文要義一覽表	40

2-11-2-3 運技三系運動成績優異之學生赴國外進行移地訓練人次表	41

2-11-5-1 國立體育大學97至99學年度僑生人數一覽表	42

2-12-1-1 國立體育大學向主要利害關係人公布校務訊息管道一覽表	43

3-1-1-1 國立體育大學教師評審委員會設置及分級情形一覽表	47

3-1-1-2 國立體育大學97至99學年度教評會之開會次數及審議件數一覽表	47

3-1-2-1 國立體育大學校務發展核心使命、延聘師資目標及具體做法表	47

3-2-1-1 國立體育大學97至99學年度教學卓越教師獎勵獲獎情形一覽表	48

3-2-2-1 國立體育大學教師研究卓越表現獎勵機制及成果一覽表	49

3-2-2-2 國立體育大學延攬及留住大專校院特殊優秀人才實施彈性薪資方案表	49

3-2-3-1 國立體育大學新進教師研習辦理情形一覽表	50

3-2-3-2 國立體育大學97至99學年度新進教師輔導教授敦聘情形一覽表	50

3-3-2-1國立體育大學教師評鑑辦法相關規定摘要表	51

3-3-3-1國立體育大學97至99年度教師評鑑通過情形一覽表	52

3-4-1-1國立體育大學校級及院級課程委員會開會情形一覽表	52

3-4-2-1國立體育大學校級畢業學分結構與系所課程學分數一覽表	53

3-4-5-1國立體育大學學分學程開設情形一覽表	54

3-5-2-1國立體育大學通識教育課程架構一覽表	55

3-6-2-1國立體育大學現有校園空間使用情形一覽表	56

3-7-2-1 國立體育大學97至99年用電度數與電費支出統計表	57

3-7-4-1 國立體育大學97至99學年度辦理健康生活活動情形一覽表	58

3-7-4-2 國立體育大學97至99學年度辦理無性別歧視校園活動情形一覽表	58

3-8-2-1 國立體育大學各學院系之專業教室設置情形一覽表	59

3-9-1-1 國立體育大學97至99學年度投入資訊服務與設備經費一覽表	60

3-9-2-1 國立體育大學97至99學年度圖書館圖書期刊資料庫經費比較表	60

3-9-3-1 國立體育大學97至99學年度教學大綱及教材上網情況一覽表	61

3-10-2-1 國立體育大學開課課程名稱與修習學生人數一覽表	62

3-10-2-2 國立體育大學保護智慧財產權相關課程之授課教師專業背景一覽表	62

3-11-3-1 國立體育大學各運動場館管理使用辦法一覽表	63

3-11-5-1 國立體育大學體育課程規劃情形一覽表	64

3-11-6-1 97至99學年度校慶運動會、水上運動會、越野賽跑參與人數一覽表	64

3-11-7-1 國立體育大學99學年度新生體適能檢測資料統計表	65

3-11-7-2 國立體育大學99學年度新生體適能檢測項目一覽表	65

3-13-1-1 國立體育大學學生課外學習活動方案及內容一覽表	67

3-13-2-1 國立體育大學學生宿舍輔導組工作要點及法規一覽表	68

3-13-2-2 國立體育大學學生宿舍床位數一覽表	68

3-13-2-3 國立體育大學97至99學年度學生住宿率一覽表	68

3-13-3-1 國立體育大學辦理賃居生輔導活動情形一覽表	68

3-13-3-2 國立體育大學賃居生房東座談會議辦理情形一覽表	69

3-13-3-3 國立體育大學賃居生座談會辦理情形一覽表	69

3-13-7-1 國立體育大學法治教育相關宣導活動辦理情形一覽表	71

3-14-2-1 國立體育大學導師輔導知能研討會辦理情形一覽表	72

3-15-2-1 國立體育大學學生生涯輔導活動辦理情形一覽表	73

4-1-1-1 國立體育大學歷年大學部綠取成績平均級分表	78

4-1-2-1 國立體育大學大學部新生入學一般甄選第二階段篩選機制表	78

4-1-2-2 國立體育大學97至99學年度大學部甄選錄取率一覽表	79

4-4-2-1 國立體育大學學生獲取專業證照一覽表	84

4-4-3-1 97至99學年大學生參與國科會專題研究計畫申請核定情形一覽表	84

4-4-4-1 國立體育大學學生獲獎補助出國進修情況一覽表	85

4-7-2-1 國立體育大學教師學術研究計畫執行數表	88

4-7-2-2 教師論文發表統計表	89

4-7-2-3 教師指導競技績效統計表	89

4-7-2-4 教師申請國科會專題研究計畫統計表	89

4-7-2-6 國立體育大學學術榮譽與獲獎情形一覽表	90

4-8-1-1 國立體育大學97至99年推廣教育課程整體績效表	91

4-9-2-1 國立體育大學97至99學年度教育實習人數與學校數統計一覽表	93

4-9-2-2 國立體育大學97至99學年度運保系和體推系實習人數與企業數統計一覽表	93

4-9-2-3 國立體育大學97至99學年度產學合作計畫件數及金額統計表	93

4-9-2-4 國立體育大學97至99學年度產學合作計畫委託單位分類與件數表	93

4-9-2-5 國立體育大學99年度獲教育部補助學海築夢計畫一覽表	93

4-11-3-1 國立體育大學照顧97至99學年度身心障礙學生障礙類別及人數統計表	97

4-11-4-1 國立體育大學97至99年獎助學金支出分析表	97

4-11-5-1 國立體育大學97至99年學生生活服務學習獎助金表	98

4-12-2-1 國立體育大學97至99學年度參加國際與國內賽會得牌數統計表	99

5-1-5-1 國立體育大學各項評鑑講座及指導委員會議業務協調會辦理情形一覽表	107

5-2-1-1 國立體育大學對利害關係人意見蒐集方式及意見蒐集現況一覽表	109

摘 要

本校成立於民國76年7月，98年8月奉核定改名「國立體育大學」，設置4個學院，屬中小型規模，有利於發展優質精緻的專業教育。本校創校之初即為國內第一所體育專業學院，改名後亦為國內第一所體育專業大學：自創校以來即銜接國家體育政策、連結社會發展、肩負國際競技奪牌及作育體育英才的獨特使命與責任。

品質是學校教育改革的核心價值，優良的教育品質可以確保學生的學習，提升學校的競爭力，並獲得大眾的認同及社會聲望。校務評鑑的目的旨在檢視競爭態勢、落實校務發展計畫、評定教學研究績效、獎勵優質建立標竿校院、調整發展方向、提供教育政策參考。

一、自我定位

本校已依據法定程序訂定學校中程校務發展計畫，其要義分述如下：

1.將學校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」。學校願景為「成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」。教育目標為「培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的ELITE體育運動人才」。

2.發展方向為「強化競技運動，挑戰體能極致（競技學院）；推展全民運動，促進健康樂活（健康學院）；建構運動休閒產業發展與管理之網路平台（管理學院）；建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂（體育學院）」。

3.重點特色為「創造優質化校園：結合高等教育學術、競技科研基地、奧林匹克校園，三位一體；形塑卓越教學環境：建構優質教學環境、提升教學與訓練品質及增進學生職涯潛能之教學卓越環境；邁向國際化大學：強化個人領先到社群領導、領域競爭到跨域合作，以及臺灣第一到國際知名的社群化、科際化與國際化的體育大學」。

3.學生的六項基本素養為：培養團隊合作精神、奧林匹克精神、培養服務奉獻精神、擁抱永續發展理念、拓展國際視野、終身學習態度；二項核心能力為：運動專業知識及應用能力、創造思考及解決問題能力。

二、校務治理與經營管理

本校在歷任校長的卓越領導下，校務發展方向及目標明確，茲分述如下：

1.本校的歷任校長均具明確的治校理念，已成功將本校形塑為獨具特色和精緻優質的體育專業大學。現任高俊雄校長以「挑戰體能極限」、「推廣健康樂活」與「建立體育運動發展網絡」為核心使命，期許本校的辦學績效在建校三十週年(2017年)時能夠晉身或名列「亞洲三強、世界一流」。本校已建置健全的校務發展組織，並訂定短中長程校務發展計畫。

2.本校正進行校務資訊系統整合、宣導智慧財產權、執行網路使用規範、確保資訊安全。本校已將學生參與校務運作法規化，並將校務會議、行政會議、學務會議等學校治理有關的會議紀錄公開上網，以利本校師生和利害關係人瞭解校務發展概況。

3.高等教育國際化是時代趨勢，本校除積極招收國際學生、交換學生交流外，也致力於邀請國際學者蒞校研究、講學，並鼓勵跨國性教學研究專案。

三、教學與學習資源

為因應新學習時代的來臨，本校致力於改善教學品質與充實學習資源。本校已訂定三級教評會機制，並參照校務發展計畫，遴聘優質專業的師資與教練，並依據教師教學卓越表現獎勵機制及教師研究卓越表現獎勵機制，鼓勵教師的專業成長。為協助教師儘速適應教學環境，本校也為新進教師辦理專業成長研習。學校已訂定教師評鑑辦法，合理調整教學、研究、服務之配分比例，並建立完整的評鑑資料檔案；此外，並設有三級課程委員會以規劃和審議系、院、校課程。學校課程架構包括校共同課程（通識學分＋體育學分）及系所專業課程；為協助學生學習，各教學單位已訂定課程地圖，作為學生修業之參考；為提供學生多元學習機會，本校也開設跨系所的學分學程。學校已設置獨立運作的通識課程規劃機制，通識課程涵蓋人文、社會及自然領域，以及永續發展議題。學校設有空間規劃委員會，規劃合理之行政、教學、研究、訓練、生活空間，並以「綠色校園」和「奧林匹克校園」自我定位，致力營造永續發展的校園環境。本校已開辦環境教育課程和活動，執行節能減碳措施；定期辦理交通安全教育活動，強化師生交通安全素養；配合國家政策，營造無性別歧視與無障礙的校園環境。學校已建構數位學習平台，鼓勵教師編寫數位教材，並訂定智慧財產權保護規章，開辦相關課程和活動，落實智慧財產權保護。學校設有體育室以推展體育活動，各類運動設施與場館充足，並已訂有管理辦法；已開設多元體育課程，並訂定體適能和游泳之畢業指標；每年辦理許多體育活動與競賽，並進行學生體適能檢測與成效追蹤。學生宿舍可提供55%的學生住宿，並訂有合理的管理機制以確保校內住宿和校外賃居之安全。本校已建置緊急意外事件通報系統，設置心理諮商輔導組，聘任專業人力協助學生；定期辦理法治教育和反詐騙知能宣導與活動，強化師生法治素養。學校已落實執行導師機制且定期檢討成效；專設校友暨就業服務組，落實學生生涯發展與就業輔導。

四、績效與社會責任

本校已訂定多元完善的篩選機制以延攬優秀學生入學，並由各院系所為學生規劃基本素養與核心能力，以為課程規劃、教師教學和學生學習之依據。教師依據課程之教育目標和核心能力設計多元學習評量方式，以充分掌握學生的學習成效；本校透過教師教學評鑑機制，檢視與介入輔導教學成效不佳之教師與教練，以確保教學與訓練品質。本校師生的學術研究表現傑出，參與學術社群活動的績效卓越；學生學習成效良好，頗具職場競爭力；近年學校積極爭取產學合作、科研推廣、企業實習等機會，期盼成為優質的體育專業大學。本校除挹注人力與經費照顧與輔導學生生活外，亦訂有各項獎助辦法與機制，協助弱勢學生、僑生、外籍生順利完成學業。運動競技乃本校立校之本，學校已建置各項法規與機制，以培育頂尖運動競技選手。我國許多奧運得獎選手和職業運動選手為本校學生或校友，他們全方位的競技聲譽彰顯本校兼顧全人成長和競技訓練的教育理念，及本校致力於提升治學績效與善盡社會責任的成果。

五、自我改善機制

本校已經由自我評鑑PDCA機制建立本校「持續改善與品質保證機制」，惟實際執行情形仍需依不同時空環境而調整改進。本校也已經建置多元管道以蒐集利害關係人的意見，惟實質效益仍有須持續驗證。本校已建立內控及管考機制，日後將依循「國立體育大學行政品質管理系統（TQM）」持續管考校務發展，以確保校務治理之品質。

本校是國內唯一以運動競技與健康休閒為導向的體育專業大學，致力於培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的ELITE體育運動人才；期許此次校務評鑑能夠使本校的自我定位與校務發展計畫獲得專業認可，並能從中蒐集校務發展盲點，並透過本校所建構之持續改善與品質保證機制，擬訂並落實品質改善行動方案，確保學生學習成效與教師專業績效，以形塑本校成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學。

本校自我評鑑報告，係依據財團法人高等教育評鑑中心基金會99年5月26日高評（99）字第0990000909號函送「100年度大學校院校務評鑑實施計畫」所建議樣式編撰，包含摘要、導論（本校歷史沿革、自我評鑑過程）、自我評鑑之結果（學校自我定位、校務治理與經營、教學與學習資源、績效與社會責任、持續改善與品質保證機制等五個項目，每一項目均包括現況描述、特色、問題與困難、改善策略、小結等）、總結、附錄等章節。有鑑於自我評鑑報告之資料繁多，為便於訪評委員系統性檢視資料，本報告書將佐證資料以附件方式呈現，並另行編製「自我評鑑報告附件資料」一冊和資料光碟一片，以便訪評委員檢索審閱。

自我評鍵報告內容一冊共三章

1.書本報告(116頁)

2.資料光碟一片

3.附件資料將於委員訪評期間另行陳列以供查閱。

第一章 導論

第一節 國立體育大學之歷史沿革

一、歷史沿革

民國76年7月，本校於現址成立「國立體育學院」。98年06月25日教育部台高（三）字第0980109493號函同意本校完成改名國立體育大學，其組織規程及員額編制表經核定溯及至97年2月1日生效。

二、辦學願景

本校向以培育具備優質教學與研究能力（Excellence）、愛與關懷（Love）、國際視野（International scope）、競技頂尖（Top）及領導效能（Effectiveness）的ELITE體育運動人才為教育目標，創校時為國內第一所體育專業校院，改名後亦為國內第一所體育專業大學。

97、98學年，本校正面臨與國立臺灣體育學院整併期間，校務行政大致以本校先前所訂之校務發展方向及組織架構賡續運作，99學年起，本校重新研議中程校務發展計畫（99至102學年度），以回應本校「改大」與設立學院（競技、體育、健康、管理等4個學院）後之校務運作模式；經審慎檢視學校內部條件之優勢與劣勢，外部環境之機會與威脅，並衡諸本校各項圖書儀器設備的投資，研究空間的擴充，以及更多優秀人才的引入，除延續原本在運動競技領域的厚實基礎，亦須結合教學實務提升研究的能量，因此將本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，並以實現培養體育運動優質人才成為臺灣之光，致力使本校發展為「運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」為願景。

第二節 自我評鑑過程

為定期檢視校務運作效能，本訂有校務自我評鑑實施辦法及實施計畫等；本次自我評鑑乃依據「100年度大學校院校務評鑑實施計畫」，針對「自我定位」、「校務治理與經營」、「教學與學習資源」、「績效與社會責任」及「持續改善與品質保證機制」等5項，進行評鑑。自評組織成員與任務、重要工作期程及自評結果之處理等，分述如下：

一、自我評鑑組織成員與任務

前置評鑑作業會議：邀集行政及教學單位一級主管於99年9月召開前置評鑑作業會議，就評鑑之基本步驟和過程提出建議，並擬訂自我評鑑實施計畫草案。

評鑑指導委員會：由校長、副校長、教務長、學務長、總務長、研發長、院長、主任秘書及評鑑學者專家組成。校長擔任召集人，主任秘書為執行秘書，負責推動、規劃及督導各工作小組之成立與運作。

評鑑作業小組：設置各評鑑項目作業小組，依任務編組。主要任務係依據100年度校務評鑑項目之評鑑效標研議報告資料內容及參考資料，並於全校彙整後進行本校自評及自評報告撰寫等，其後並由各項目統整工作小組負責撰寫摘要、導論及總結。每個作業小組含執行人員若干人。

外部評鑑委員：由校長遴聘校外具有高等教育機構教育行政或校務行政經驗之學者共5人，於100年6月進行自評報告書面審查、簡報、晤談、資料檢閱、學校設施參訪及綜合討論之實地訪評。

二、自我評鑑重要工作期程

為辦理100年度校務自我評鑑，本校擬訂自我評鑑實施計畫與自我評鑑重要工作期程（表A-2-2-1），並依計畫辦理自我評鑑工作。

三、自我評鑑結果之處理

本校依據外部訪評委員之訪評建議，優點部分作為本校持續推動各項校務之增強依據，缺點部分則參酌建議事項，分別交由權責單位審視並列為參考辦理事項，擬訂具體改進計畫，並預定完成時日追蹤管制。

本校高俊雄校長基於全面品質管理系統(TQM)之理念架構，將評鑑中心所訂100年度大學校院校務評鑑各評鑑項目結合其治校理念，綜合成校務發展與校務評鑑項目關聯之「國立體育大學校務發展與校務評鑑項目關聯邏輯圖」（如圖A-2-2-1所示），茲分述如下：

（一）學校自我定位：本項目中應積極推動之事項含：1.選擇目標領域，聚焦發展。2.創造核心價值，成為標竿典範。3.建立競爭優勢，奠定永續發展根基。

（二）校務治理與經營管理：本項目中應積極推動之事項含：：1.選擇優先校務、2.制定妥適決策、3.有效推動執行，以便朝學校目標及發展願景邁進。

（三）教學與學習資源：本項目中應積極推動之事項含：1.合理分配及運用資源、2.有效提升教學與學習成效、3.有效協助人力學習與成長，使其發揮所長，以有效投入校務發展。

（四）績效與社會責任：本項目中應積極推動之事項含：1.確保達成教學與學習績效，培育國家、社會有用的人才。2.履行社會責任，無論於學校立場、於師生同仁之個人立場，均應發揮所長貢獻社會。3.回饋利害關係人：無論是在校生、教師、職員、畢業生、企業雇主與政府機關等，本校均應傾聽及了解其意見及社會脈動，並作適時之處理與回饋。

（五）持續改善與品質保證機制：本項目為所有校務發展之核心概念，因此，它居於整體評鑑項目之主體及核心，針對學校自我定位、校務治理與經營管理、教學與學習資源以及績效與社會責任，依設定之目標，持續評估檢視，採取必要改善行動，學習標竿典範，以達成卓越目標與品質保證之最終目標。檢核之環節包含校內相關層級之組織及人員，自亦包含校外之專家學者及業界代表等，如此一來，才能廣納建言，擴展視野，以提升學校之競爭優勢。

以本校校務治理與校務評鑑項目關聯之「國立體育大學校務發展要務與校務評鑑項目關聯邏輯圖」為核心，再歷經本校校務自評各期程之推動與實施，完整版之本校之自我評鑑報告則依據訪評委員之建議修改增刪後，於期限內傳送高等教育評鑑中心收執。

圖A-2-2-1 國立體育大學校務發展要務與校務評鑑項目關聯邏輯圖A-2-2-1所示 持續改善與 品質保證 機 制 校務治理 與經營管理 學 校 自我定位 績 效 與社會責任 教學與學習 資 源 1.選擇優先校務 2.制定妥適決策 3.有效推動執行 1.選擇目標領域 2.創造核心價值 3.建立競爭優勢 1.分配運用資源 2.提升學習成效 3.協助人力成長 1.確保達成績效 2.履行社會責任 3.回饋利害關係人

表A-2-2-1 國立體育大學100年度校務評鑑自我評鑑重要工作期程一覽表
日期	工作項目
100年6月2日(四)	校內自評報告印製完成 本校校務評鑑指導委員會議 校務評鑑工作小組會議
100年6月3日(五)	校內自評報告寄交校外委員
100年6月7日(二)	校務評鑑佐證資料整理完成
100年6月9日(四)	校務評鑑佐證資料送至504會議室
100年6月10日(五)	校務評鑑佐證資料及504會議室場地中午前布置完成
100年6月13日(一)	校內自評日：校外委員來校訪評
100年6月17日(五)	評鑑會議紀錄整理完成
100年6月21日(二)	評鑑指導委員會暨自評作業檢討會
100年6月27日(一)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 評鑑分工架構及撰寫內容架構確立
100年6月29日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 評鑑分工及資料蒐集說明會 各處室系所提供評鑑基礎資料開始
100年7月6日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 各處室系所提供評鑑最佳實務典範資料截止 分項執行秘書彙整及撰寫開始 佐證資料提供開始
100年7月13日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 第1階段佐證資料提供截止 第2階段分項執行秘書彙整及撰寫
100年7月20日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 第2階段佐證資料提供截止 分項執行秘書彙整及撰寫截止 分項召集人檢視開始
100年7月27日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 分項召集人檢視截止 綜合彙編及校對開始
100年8月3日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 綜合彙編及校對完成 評鑑簡報、佐證資料彙編開始
100年8月10日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 模擬訪評及定稿 評鑑簡報、佐證資料彙編完成
100年8月17日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 評鑑書面報告、簡報、參考資料彙整完畢並送印
100年8月24日(三)	評鑑指導委員會暨評鑑作業分工協調會 評鑑書面報告、參考資料送印完成 評鑑資料確認及檢視
100年8月31日(三)	上網填報評鑑基本資料截止 評鑑委員迴避申請截止 提交及上傳自評報告截止
100年9月1日(四)	評鑑指導委員會、評鑑工作小組會議等擇期召開 學校配合法案、行政措施逐項檢視及補正 校園、教室、場地整理、其他事項準備
100年9月-11月	評鑑作業準備
100年12月6日(二)	評鑑指導委員會議 評鑑工作小組會議
100年12月15日(四)	評鑑晤談、會議、簡報場地布置完成 評鑑佐證資料
100年12月19-21日(一、二、三)	校務評鑑中心正式派員來校進行校務評鑑 中心正式派員來校進行體育評鑑（全天） 中心正式派員來校進行性平評鑑（下午） 環安衛評鑑正式訪評（全天）

第二章 自我評鑑之結果

第一節 學校自我定位（項目一）

一、現況描述

本校自我定位歷經校務發展委員會多次討論，諮詢專家學者建議，彙整學校發展沿革與經驗，並經法定程序，明確將本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，以回應本校改名「國立體育大學」時（98年8月1日），政府與社會團體、企業、校友們的期待：將國立體育大學蛻變成具備「結合高等教育與學術研究、競技訓練與科研、奧林匹克校園，三位一體」的教育學術機構，並逐步實現「成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」的願景；因此高校長在2011年7月31日給全校教職員工生的公開信中，特別強調我們必須以更高的視野（higher vision）、更快的腳步（faster action）、更強的企圖（stronger ambition），透過校務全面再造、確保品質、持續改善，以實現卓越的校務目標。

1-1學校分析優勢、劣勢、轉機與危機，並找出學校自我定位之作法為何？

本校秉持審慎且樂於接受挑戰的態度，積極面對高等教育內外環境的劇烈競爭及多變，堅守本校教育理念及宗旨，不斷提升辦學品質與建立特色。本校優勢、劣勢、機會與危機之分析（SWOT分析）陳述如下：

1-1-1學校分析內部因素之優勢與劣勢之完整性與合理性。

1.優勢

(1)本校專任教師擁有體育運動相關專業，多數具備博士學位，師資專長多元且素質高，在臺灣各個體育運動領域中具代表性，符合並有利於跨領域整合。

(2)本校選手素質佳，教練專業優，運動訓練精實，歷屆學生在國際運動競技賽會屢屢締造佳績。

(3)本校校園達61.4公頃，鄰近台北市、新北市和桃園縣等大都會，校園空間有極大之發展潛力及營運價值。

2.劣勢

臺灣學生就學選擇呈現區域化之趨勢，因本校週邊交通尚未達到便捷之境，因而影響部分學生就讀的意願；此項劣勢將因機場捷運通車和鄰近交通網改善，而獲得更佳之校務發展條件。

1-1-2學校分析外部因素之轉機與危機之完整性與合理性。

教育為立國之本，我國政府一向重視教育、鼓勵興學。近10年來，在廣設大學的政策之下，許多專科學校改制學院，學院改制科技大學或綜合大學；復因少子化趨勢，學生升學壓力已顯著舒緩，但卻影響各大學的招生與發展。本校已改名國立體育大學，並於99學年度8月起成立體育、競技、健康及管理等四學院，學校全體師生同仁，正在齊心致力於提升本校的辦學績效，以形塑具卓越特色的「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」。

1.機會

(1)近年來，政府推動爭辦國際性大型的綜合性運動賽事的政策，北部縣市頗為積極爭取；本校因位居北部地區、鄰近桃園國際機場、具備全面且多元的體育專業人才、歷來與各縣市合作無間，因此乃成為各縣市地方政府爭辦國際賽事之重要合作夥伴。

(2)本校鄰近機場捷運A7站，民國102年機場捷運逐步通車後，將大幅改善本校對外之交通聯繫網絡，有助於本校發展成為「奧林匹克校園」，活絡校區內活動之質與量，裨益國際賽事之爭取和舉辦。

2.威脅

少子化緊縮就學人數，此現象正衝擊高等教育之發展，本校亦無法避開此項威脅。

綜上所述，本校在分析外在環境的機會後，已規劃具遠景的前瞻性策略，並思考如何減輕外在威脅所產生之負面衝擊。本校校務發展詳細之SWOT分析如表1-1-1-1所述。

表1-1-1-1 國立體育大學中程校務發展計畫情勢分析表
優勢（S）	劣勢（W）
1.本校為國內第一所體育大學，居體育運動領域之領導地位。 2.設置體育、競技、健康、管理等學院，學術與實務發展平台完整，學制完備。 3.四個學院所形成之支援體系完善，能迅速反應與支持政府政策。 4.本校教師專業多元，師資結構完整，人力素質高，理論與實務均優，在各領域具代表性與權威性。 5.本校學生在亞奧運及職業運動中屢創佳績。 6.本校為結合高等教育學術、競技科研基地、奧林匹克校園，三位一體，具有極大之發展優勢及營運價值。	1.本校師生人數規模較小，經費、人力、物力等資源相對受限。 2.學生運動員的基礎學科課程之學習成效有待加強。 3.本校為體育專業大學，學生多元思考和多元能力之培養有待加強。 4.學術研究質與量有待提升。 5.競技與科研之整合策略與模式有待整合與建置。
機會（O）	威脅（T）
1.政府持續推動體育政策，促進全民運動、競技運動及運動產業之發展。 2.經濟發展多元化，運動產業發展條例已經立法院三讀通過，有利企業投入運動產業及創造體育發展環境。 3.體育運動發展全球化，政府重視國際賽會之爭取，對有助於學校及學生之專業服務空間之拓展與深化。 4.高等教育鬆綁及自主化，有助於學校開拓校務發展空間。 5.高齡化社會來臨，提升運動健康休閒產業之需求，將可擴展畢業生就業機會。 6.區域交通網絡及區域經濟發展具前瞻性，有助於本校未來發展。	1.國內外體育校院系林立，優秀運動人才競爭益形激烈。 2.體育教師就業市場日漸飽和，影響部分畢業生之就業機會。 3.少子化社會造成學生人數下降，衝擊高等教育之發展。

1-1-3學校依據其優勢、劣勢、轉機與危機定出學校自我定位之合理性與可行性。

為開展學校願景，同時因應少子化與高等教育普及化的衝擊，本校參酌SWOT分析結果，採取三進化策略：（1）從臺灣第一進化為國際知名；（2）從個人領先進化為領域領導；（3）從領域競爭進化為跨域合作。本校全體師生同仁以達共識，積極支持國家體育政策，順應國際發展潮流，連結產業與社會脈動，創造多元價值和全球化視野的大學；並且運用經營管理與自我改善機制，營造善性循環與追求卓越的校園文化，在奠基於本校的發展定位：「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」的理想之上，踏實地培養體育運動優質人才成為臺灣之光，提升本校辦學績效，以逐步實現「成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」之本校發展願景。

1-2學校依據自我定位，擬訂校務發展計畫之過程與結果為何？

本校自98年8月1日起改名為「國立體育大學」，並依據學校自我定位「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，訂定中長程校務發展計畫，以作為校務發展之準則。

1-2-1校務發展計畫訂定小組成員之適切性，且能諮詢校外專家學者。

本校校務發展計畫之規劃及訂定程序如下：

1.本校「校務發展委員會」之成員係依據「國立體育大學校務發展委員會設置辦法」【附件1-2-A1】規定遴選之。

2.為妥善研議及擬訂學校中長程校務發展計畫，本校於前述校務發展委員會之下，另設置「校務發展規劃工作小組」，其作業程序簡述如下：

(1)98學年度之前，規劃工作小組屬任務型編組。在每次校務發展委員會會議之前，先行邀集各相關行政及學術單位主管參與校務發展規劃工作小組會議，針對各處、室、系、所研議之中長程發展計畫進行初步審議，待達成共識後，再提請校務發展委員會議審議。此流程旨在擴大參與，並提升會議效率。

(2)99學年度以後，「校務發展規劃工作小組」乃由校長正式發聘組成之，其成員為校務行政主管及各學院院長，並由黃副校長永旺為主任委員兼召集人【附件1-1-A2】。

3.本校在校務發展規劃歷程中，除經常邀請國內外專家學者蒞校提供建言外，並正式函聘校外諮詢委員，提供校務發展卓見。

1-2-2校務發展計畫訂定小組開會之相關資料與會議紀錄。

本（99）學年度本校「校務發展規劃小組」計已召開14次規劃小組委員會議，會議資料及會議紀錄詳如【附件1-2-A2】。

1-2-3校務發展計畫之內容涵蓋願景、目標、策略、及行動方案之設計。

本校近年之校務發展計畫書之進展與綱要簡述如下：

1.94至98學年度中程校務發展計畫（92年10月編印，如【附件1-1-A3】）。

2.98至102學年中程校務發展計畫（98年編製，如【附件1-1-A4】）。

此階段正值本校申請改名大學及奉政策指示進行兩校（國立體育學院和國立臺灣體育學院）整併，因此校務發展規劃係以「改名體育大學計畫書」為藍本，配合當時的現況及發展需求，經校務發展會議討論通過後制訂。此計畫之特色乃由各教學單位先行研議，並經系（所）務會議決議後，送校發會討論通過後，再送校務會議決議，並經校長核定後據以辦理。在校園整體規劃方面，則先由總務處委託建築師辦理校園整體規劃，再送本校校發會討論通過後，再送校務會議決議，並經校長核定後據以辦理。

3.99至102學年中程校務發展計畫（100年4月編印，如【附件1-2-A5】）。

此階段本校已正式改名國立體育大學，成立4個學院，學校中程校務發展計畫所訂定之學校定位、願景和教育目標分述如下：

(1)學校定位：因應國際潮流及社會發展脈動，本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，致力於培育多元價值之優質體育運動人才。

(2)學校願景：致力提升本校辦學績效，以期在建校三十週年時（民國106年）達成「體大三十，亞洲三強」之中程目標，逐步落實「成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」之願景。

(3)教育目標：以培育具備優質教學與研究能力（Excellence）、愛與關懷（Love）、國際視野（International scope）、競技頂尖（Top）及領導效能（Effectiveness）的ELITE體育運動人才為目標。

有關本校中程校務發展計畫之發展方向和重點特色的具體內容整理如表1-2-3-1。

表1-2-3-1 國立體育大學中程校務發展計畫（99至102學年度）重要發展事項一覽表
學校宗旨	培養為學以精、待人以誠、生活以樸、運動以毅之專業人才為宗旨。
學校定位	以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學。
學校願景	成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學
教育目標	培育具備優質教學與研究能力（Excellence）、愛與關懷（Love）、國際視野（International scope）、競技頂尖（Top）及領導效能（Effectiveness）的ELITE體育運動人才。
發展方向	一、強化競技運動，挑戰體能極致。（競技學院） 二、推展全民運動，促進健康樂活。（健康學院） 三、建構運動休閒產業發展與管理之網絡平台。（管理學院） 四、建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂。（體育學院）
重點特色	一、創造優質化校園：結合高等教育學術、競技科研基地、奧林匹克校園，三位一體。 二、形塑卓越教學環境：建構優質教學環境、提升教學與訓練品質，及增進學生職涯潛能之教學卓越環境。 三、邁向國際化大學：強化個人領先到社群領導、領域競爭到跨域合作以及臺灣第一到國際知名的社群化、科際化與國際化的體育大學。

1-3校院訂定學生應具備之基本素養與核心能力？

本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，並以校訓「精、誠、樸、毅」為理念，培育「為學以精、待人以誠、生活以樸、運動以毅」之體育專業人才。

1-3-1 校級訂定之學生基本素養與核心能力內容符合學校自我定位。

1.校訂二項學生核心能力如下：

(1)運動專業知識及應用能力

(2)創造思考及解決問題能力

2.校訂六項學生基本素養如下：

(1)培養團隊合作精神

(2)奧林匹克精神

(3)培養服務奉獻精神

(4)擁抱永續發展理念

(5)拓展國際視野

(6)終身學習態度

1-3-2 院級訂定之學生基本素養與核心能力內容，能符合校級內容反應學院特色。

本校各學院在研訂學生核心能力與基本素養時，均參照校訂之學生核心能力與基本素養。各學院訂定之學生核心能力與基本素養如表1-3-2-1：

表1-3-2-1 國立體育大學各學院訂定之學生核心能力與基本素養一覽表
學院別	核心能力	基本素養
競技學院	具備運用運動訓練法與運動科學知識及指導選手的能力。 具備運動技術分析及解決運動訓練問題之能力。	具備追求競技運動勝不驕、敗不餒之精神。 培養具備競技賽會團隊合作與訓練科研整合溝通之能力。 具備關懷與回饋奉獻體育的熱忱。 具備競技運動環境中從生活著手，珍惜資源、愛護地球、尊重生命的認知能力。 持續參加國際競技運動賽會與學術活動的精神與能力。 具備規律訓練、健康生活、終身學習的自主能力。
體育學院	具備和運用體育自然與社會科學原理解決教學、行政、管理、指導和研究的能力。 具備發現體育教學與發展問題、整合分析、邏輯思考之能力，以及藉由體育工作實作培養解決問題的能力。	具備秉持奧林匹克精神，跨領域團隊合作與溝通能力。 具備基礎語言（含外語）能力、資訊素養與人際溝通技巧。 理解體育專業工作之社會責任與服務之能力。 培養尊重生命與關懷環境之能力。 培養學生具備了解國際間體育教育與人文社會科學趨勢與學術交流之能力。 具備體育教育與人文社會科學領域自主學習的能力。
健康學院	具備運用運動科學以及運動保健知識的能力 具備發現問題、整合分析、邏輯思考與藉由實作解決問題的能力。	運動與健康科學服務精神。 善盡社會責任之胸懷。 具備團隊合作（跨領域）與溝通能力。 具備奉獻的態度與服務之精神。 培養尊重生命與關懷環境之態度。 學生具備了解國際間運動與健康科學趨勢與學術交流之能力。 具備運動與健康科學領域自主學習的能力。
管理學院	兼具管理理論與實務經驗、 嫺熟研究發展與創新領導之能力。	了解體育運動休閒特殊性。 善用語言文字與資訊溝通。 關懷社會與重視企業倫理。 永續發展與愛護地球環境。 拓展國際視野與多元文化學習。 尊重生命與熱衷終身學習。

1-3-3學校協助系所訂定學生基本素養與核心能力之機制。

本校已於民國100年3月15日行政會議通過「國立體育大學教學單位教育目標與核心能力訂定作業要點」如【附件1-3-A1】，並於教師成長研習會(網址:http://academic.ntsu.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=11010014&Rcg=4)、系所評鑑說明會(網址:http://academic.ntsu.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=11030043&Rcg=4)加強宣導，並協助各系（所）制定教育目標和學生基本素養與核心能力，以期各系（所）培育的莘莘學子，能符合本校之教學目標，亦即培育優質多元的ELITE體育運動人才。

1-4校院相關學術單位之設置與校務發展計畫之相符程度為何？

本校於98年8月1日奉核定改名「國立體育大學」，在教育部轉型發展計畫協助下，依據本校增設及調整院、系、所、學程審查要點，經「校務發展委員會」、「招生委員會」及「校務會議」三項重要會議審查與決議之程序，調整學術單位。迄99學年度止，本校共設置7個系、4個所，分屬4個學院、學校規模屬中小型，有利於發展優質精緻的專業教育。

1-4-1學術單位之規劃與設置能符合校務發展願景與目標。

1.教學單位

民國75年9月行政院核定成立國立體育學院籌備處，同年12月核定自76學年度開始招生，因此本校於76年7月1日正式成立。

本校成立之初僅設體育研究所及運動技術學系，依據本校校務發展規劃，分別於77至93學年間增設二年制體育學系、運動科學研究所、運動保健學系、教練研究所及體育管理學系、體育研究所博士班及碩士在職專班、教練研究所碩士在職專班、運動科學研究所碩士在職專班、運動傷害防護研究所、教練研究所博士班、適應體育學系、運動技術研究所、休閒產業經營學系碩士班、體育推廣學系碩士班與休閒產業經營學系碩士在職專班。期間二年制體育學系於88學年度正式更名為體育推廣學系，原運動技術學系於91學年度分立為3系：技擊運動技術學系、陸上運動技術學系、球類運動技術學系。

96學年度增設運動保健科學研究所（原名運動傷害防護研究所）、失能者體育與運動研究所。98學年度運動保健科學研究所與運動保健學系系所合一；失能者體育與運動研究所與適應體育學系系所合一。

98學年度第二學期（99.02.01）本校成立競技學院、健康學院、體育學院、管理學院。99學年度全校共7系4所，悉依本校校務發展規劃成立，與本校校務發展符合。有關本校歷年來各學制招生人數如表1-4-1-1。

表1-4-1-1 國立體育大學各學制歷年學生人數統計表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度	備註
日間碩士班人數	339	332	348	以每年10月15日報教育部統計處資料為準
在職專班人數	205	212	203

博士班人數	118	116	114

在職專班大學部人數	92	94	92

日間學士班人數	1415	1427	1450

合 計	2169	2181	2207

2.研究單位

依據本校組織規程第5條各學院得設1個附屬中心，分別為競技學院設立「運動訓練與科研中心」、健康學院設立「運動與健康科學中心」、體育學院設立「運動政策、教育與社會科學研究中心」、管理學院設立「創新領導研究發展中心」。有關本校各學院之教學與研究單位之設置如表1-4-1-2。

表1-4-1-2 國立體育大學各學院、學系、研究所及院屬單位設置情形一覽表
學院	學系	研究所	附屬中心
競技學院	1.陸上運動技術學系（學士班） 2.球類運動技術學系（學士班） 3.技擊運動技術學系（學士班）	1.運動技術研究所（碩士班） 2.教練研究所（碩士班、碩士在職專班、博士班）	運動訓練與科研中心
健康學院	1.運動保健學系（學士班、碩士班、碩士在職專班） 2.適應體育學系（學士班、碩士班）	運動科學研究所（碩士班、碩士在職專班）	運動與健康科學中心
體育學院	體育推廣學系（學士班、二年制學士在職專班、碩士班、碩士在職專班）	體育研究所（碩士班、碩士在職專班、博士班）	運動政策、教育與社會科學研究中心
管理學院	休閒產業經營學系（學士班、碩士班、碩士在職專班）	國際體育事務研究所 （自100學年成立）	創新領導研究發展中心
師資培育中心
通識教育中心

附註：奉教育部核定，自100學年起，健康學院更名為運動健康學院，適應體育學系改隸屬於體育學院。

1-4-2學術單位之設置有明確之審核機制與流程。

本校學術單位之設置，均須經系、所、院相關會議審議通過，再提送校級會議（包括校務發展委員會與校務會議）決議通過後，陳報教育部核備。為審慎規範學術單位之設置與效能，本校於100年3月訂定「國立體育大學研究單位設置暨評鑑辦法」，如【附件1-4-A1】。本校在規劃學術單位時，均遵循明確的程序和審核規範，其流程如圖1-4-2-1、圖1-4-2-2。

圖1-4-2-1 教學單位設置之審核機制與流程 系所規劃新系所與研究中心方向 提送系（所）務會議審議通過 提送院務會議審議通過 提送校務會議審議通過 陳報教育部審核 提送校務發展委員會審議通過

系所規劃新系所與研究中心方向

提送系（所）務會議審議通過 院級

提送院務會議審議通過 校級

提送研究發展會議審議通過

提送校務發展委員會議審議通過

陳報教育部審核 圖1-4-2-2 研究單位設置之審核機制與流程

1-5校院依據校務發展計畫，擬訂之發展方向及重點特色為何？

依據本校定位、發展願景及現今教育情境，本校整體發展方向和重點特色如下：

1.強化競技運動，挑戰體能極致 （競技學院）。

2.推展全民運動，促進健康樂活 （健康學院）。

3.建構運動休閒產業發展與管理之網路平台 （管理學院）。

4.建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂 （體育學院）。

上述發展方向和重點特色反映本校的自我定位和SWOT的分析結果，有關這些發展方向如何搭配校務發展願景與目標之具體內容，如下節1-5-1之敘述。

1-5-1學校整體發展方向與重點特色能符合校務發展願景與目標。

為有效實現教育目標，本校校務發展重點將以社群化、科際化與國際化作為整體核心思維，期望校務發展能強化優勢發展、深化延展教研內涵，並能區分市場品牌，建立自我獨特價值。在中長程發展規劃中，致力完成下列三大目標：

行政與組織革新

課程與教學創新

環境與設備更新

圖1-5-1-1 國立體育大學校務發展方向與重點特色概念圖 學 校 願 景 教 育 目 標 發展方向 1.強化競技運動，挑戰體能極致(競技學院) 2.推展全民運動，促進健康樂活(健康學院) 3.建構運動休閒產業發展與管理之網路平台(管理學院) 4.建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂(體育學院) 重點特色 1.創造教育學術、競技訓練基地與綠色奧林匹克三合一校園。 2.強化個人領先到社群領導、領域競爭到跨域合作及臺灣第一到國際知名的社群化、科際化與國際化的體育大學。 3.建置優質教學環境、提升教學與訓練品質及增進學生職涯潛能之教學卓越環境。 致力於提升本校辦學績效，以成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學。 培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的ELITE專業人才。 學校整體發展方向與重點特色如何配合校務發展願景之具體內容如圖1-5-1-1之概念圖所示。

1-5-2學院發展方向能符合學校整體發展方向，且能依學院資源聚焦出教研特色，且有落實之策略與行動。

表1-5-2-1 國立體育大學各學院發展方向、教研特色及策略一覽表
項目	發展方向	教研特色	策略
競技學院	配合學校發展方向「1.強化競技運動，挑戰體能極致」。 本院發展方向如下： 1.培養國家級專項運動選手。 2.成立運動訓練與科研中心。 3.爭取設立北部訓練基地。 4.設立就業學程。	1.以亞、奧運項目競技運動為發展主軸。 2.建立運科檢測制度，建立選手資料庫。 3.與政府機關建立良好關係以共同推動國家體育政策。 4.因應社會與產業之發展，提升學生就業率。	1.運動專長訓練列為正式課程。 2.學業、術業並重。 3.提供優秀選手全額獎助學金及教育學程。 4.提供優秀選手彈性修讀課程。 5.進行國內外移地訓練。
體育學院	配合學校發展方向「4.建置優質體育教育專業教學與運動推廣殿堂」。 本院發展方向如下： 1.培育各級體育教學與指導人才。 2.培育體育教學研究人才。 3.培育體育政策與行政人才。 4.培育社會體育研究與運動推廣人才。	1.著重學校、幼兒、高齡、殘障與失能者之體育。 2.強調體育課程設計、評鑑、教具設計。 3.開設與推廣國家體育政策、組織管理課程。 4.開設學校體育與社會體育管理暨推廣課程。	1.體育教學與校外實習並重。 2.理論鑽研和實務學習兼顧。 3.整合體育、教育、科研師資與課程。 4.強調由做中學，從學中找問題，從問題中開創新機。
健康學院	配合學校發展方向「2.推展全民運動，促進健康樂活」。 本院發展方向如下： 1.結合運動科學，致力國民健康。 2.整合運科研究，提升競技水準。 3.開發運動科技產品，提升生活品質。 4.致力健康科技產學研發。	1.課程結合運動與自然科學理論。 2.利用運動競技情境進行教學。 3.著重實驗室模擬與田野操作。	1.師資多元化，招生多元化。 2.結合產、官、學，爭取專家研究或實習機會。 3.定期進行產學參訪，使師生掌握運科產品方向。
管理學院	配合學校發展方向「3.建構體育運動發展與管理之網絡平台」。 本院發展方向如下： 1.培養運動休閒管理專業人力資源。 2.推動運動休閒管理特色產業發展。 3.進行跨領域的產、官、學整合發展。 4.掌握社會脈動，拓展運動與休閒產業商機。	1.理論與實務並重。 2.國際與本土兼具。 3.校內其他專業學院協同發展。 4.配合本校整體發展提升競爭力。	1.強化課程地圖建置。 2.教學TA制度執行。 3.爭取業界師資挹注。 4.課程及教學教材創新。 5.建立數位化教學平台。

為配合學校整體發展，各學院在擬訂其發展方向時，均能考量其現有資源，擬訂適當策略和行動，彰顯其教育與研究特色，如表1-5-2-1所示。

1-6教師及學生對校院自我定位的認同與校務發展之了解為何？

本校自我定位和校務發展計畫乃由校長提出初步構想和架構，然後交由「智庫」小組進行資料蒐集、統整、研討、撰稿、修訂等程序後提出草案。草案經過下列四個程序形成共識並定案：1.E-mail全校師生廣徵建議；2.行政會議研討；3.校務發展會議研討；以及4.校務會議審議後定案；因此師生同仁對學校定位和校務發展計畫大致都能了解並認同。

1-6-1教師能參與校務發展計畫之擬訂且能了解校務發展願景與目標。

本校教師經由正式與非正式管道參與校務發展計畫之擬訂；正式管道是指校發會，因為各系、所、教學中心（室）必須推選副教授以上教師一人擔任校發會委員，參與校務發展之研擬與審議；非正式管道是指經由系、所、教學中心（室）之相關會議和院務會議表達建議，以及投書到校長信箱提供建議或看法。本校將各項校務發展計畫內容公布在本校網頁上，並定期更新資訊，因此本校教師應能輕易掌握學校發展方向，並能了解校務發展願景與目標。本校教師對學校中程校務發展計畫之認同與了解程度如表1-6-1-1所示。

表1-6-1-1 教師對本校99至102學年中程校務發展計畫之認同與了解程度表

項目別	項目1	項目2	項目3	項目4	項目5	項目6	項目7	總計
認同/了解人數	81	77	79	71	73	69	70	520
認同/了解比例	99%	94%	96%	87%	89%	84%	86%	89%

註：本表所列認同/了解人數含問卷中：尚可/認同/非常認同等選項，以下各表同。

1-6-2學生能了解校務發展之願景與目標。

依據本校組織規程第22條，校務會議成員以校長、副校長、教師代表、學術與行政主管代表、專業人員（研究人員、專任運動教練、專業技術人員及助教）代表、職員代表、學生代表共四十九人組成之。為增進學生對校務發展願景與目標的了解，本校計有學生代表5人參與校務會議，分別為學生會會長、學生議會議長、學生宿舍自治委員會會長、以及系所學生會會長代表2名；此5名代表至少須有1名為大學部或研究所學生。

本校將各項校務發展計畫內容公布在本校網頁上，定期更新資訊，並鼓勵學生利用校長信箱提供校務發展的建言。本校學生對學校中程校務發展計畫之認同與了解程度如表1-6-2-1所示。

表1-6-2-1 學生對本校99至102學年中程校務發展計畫之認同與了解程度表

項目別	項目1	項目2	項目3	項目4	項目5	項目6	項目7	總計
認同/了解人數	533	446	482	428	427	450	464	4048
認同/了解比例	96%	82%	89%	79%	78%	82%	85%	86%

1-6-3 教師能了解學校所要培養學生之基本素養與核心能力。

本校經由下列程序擬訂學生之基本素養與核心能力：1.舉辦說明會；2.確認學校定位和教育目標；3.由「智庫」小組草擬學生基本素養與核心能力；4.E-mail全校師生廣徵建議；5.行政會議研討；6.校務發展會議研討；以及7.校務會議審議後定案；因此師生同仁對學生基本素養與核心能力大致都能了解並認同。

本校院、系、所、中心（室）之學生基本素養與核心能力則由各教學研究單位依據各自的教育目標進行討論與研擬，並經由院、系、所、中心（室）會議審議同意後，送交教務會議審議。

鑑於幾乎所有本校教師都參與過上述的研擬審議過程，因此本校教師都能了解學校所要培養學生的基本素養與核心能力。本校教師對校級學生基本素養與核心能力指標之認同與了解程度如表1-6-3-1所示。

表1-6-3-1 教師對校級學生基本素養與核心能力指標之認同與了解程度表

項目別	項目1	項目2	項目3	項目4	項目5	項目6	項目7	項目8	總計
了解人數	76	74	75	74	77	76	76	75	521
了解比例	93%	90%	91%	90%	94%	93%	93%	94%	89%

1-6-4學生能了解學校所要培養學生之基本素養與核心能力。

除校訂學生基本素養與核心能力外，本校要求各教學單位必須研製課程與學習地圖，其內容需包括教育目標、學生基本素養與核心能力、課程群組、畢業要求與檢定標準、未來職涯發展等。

為增進學生對校訂學生基本素養和核心能力及各教學單位的課程與學習地圖之了解，透過下列途徑進行宣導並聽取建言：1.網頁宣傳：包括校、院和系的網頁；2.製作文宣：包括校、院以及系的公告和海報宣傳；3.實施問卷調查：曾在98和99學年度上下學期各做一次；4.專題演講或說明會：包括院級和系級週會、入學說明會、導師活動時間等；並與5.授課大綱做結合，例如本校於各院系所課程的授課大綱中，設有「教學目標」、「核心能力」欄位，讓學生能清楚掌握每一門課程之教育目標與核心能力。最重要的是，本校授課大綱建置於學校網頁中，可提供學生與社會各界公開且24小時的查詢。學生於查詢所修課程相關資訊時，即能了解學校所要培養學生之基本素養與核心能力。本校學生對校級學生基本素養與核心能力指標之認同與了解程度如表1-6-4-1所示。

表1-6-4-1 學生對校級學生基本素養與核心能力指標之認同與了解程度表

項目別	項目1	項目2	項目3	項目4	項目5	項目6	項目7	項目8	總計
了解人數	497	485	497	480	489	479	487	498	3880
了解比例	91%	89%	91%	88%	89%	87%	89%	91%	89%

二、特色

經上述之內外部環境與市場機會分析後，本校之主要特色陳述如下：

以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學：經參酌SWOT分析結果，本校確認自我定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學 」，本校師生同仁均能以此定位為基礎，遵循本校發展願景、方向、目標和策略，齊心協力推動校務，提升校譽。

落實教授治校之精神：本校校務發展委員會成員包含行政和教學主管及教師代表，校務規劃可涵括行政和教學單位及教師之觀點和立場。規劃工作小組研議之校務發展計畫決議事項，再提校務發展委員會及校務會議審議，可落實教授治校之精神。此外，邀請校外、國外之專家學者蒞校演講，提供學校發展願景、目標、策略及行動方案等建言，並將之納入重要校務發展方針之中。

校務發展目標明確：依據本校組織規程第3條，本校之目標為：(1)培育具國際競爭力運動員，(2)落實運動科學化訓練，(3)促進運動休閒產業發展，(4)推動運動科技創新與研發，(5)提升國民運動健康與生活知能，(6)培育運動推廣與教育人才；並以人才教育與學術發展為宗旨。本校據此整合各領域，成立4個學院，分別為競技學院、健康學院、體育學院、管理學院。

全體師生共同參與暨決策校務發展計畫：本校校務會議代表共計49人，其成員包含6類：(1)校長及副校長 (2)教師代表 (3)學術與行政主管代表 (4)專業人員(含研究人員、專任運動教練、專業技術人員及助教)代表(5)職員代表 (6)學生代表；這6類代表涵括本校各類教職員生，讓全校師生同仁皆有參與校務發展規劃的機會與權利，因此，經全體師生共同參與暨決策所產生的校務發展計畫，可謂是全體師生共同的願景。

三、問題與困難

茲將學校校務發展規劃與執行之過程中，所遭遇之問題與困難臚列如下：

少子化問題：此一現象使各級學校學生來源緊縮，加上近幾年國內外大學校院林立，這些現象的綜合效應，正衝擊著高等教育的發展，本校自無法避免受到此一現象之影響。

人事負擔重：在少子化的衝擊下，本校規模只能在穩定中求發展；在未能有效擴充前，行政運作必須有效整合，以避免「麻雀雖小，五臟俱全」所帶來的人事負擔與效率低落。

新增系所目標達成不易：鑑於教育部近來對新增系所之審查日趨審慎，雖本校早已規劃申請新增設置博士班，但目前不易達成。

學生參與校務會議人數有限：須研擬更有效率的管道或方式，以增進學生對校務發展和運作的了解。

四、改善策略

為期化危機為轉機，轉劣勢為優勢，本校試針對上述問題與困難，提出改善策略如下：

整合行政與運科綜效：為因應少子化所產生之影響，本校應(1)有效改善學校行政效率，提升服務品質，(2)有效結合運動科研成果，支援運動訓練，並應(3)力求運動訓練科學化，有效提升運動競技成績，以世界頂尖體育學府為鏡，深切檢視校務發展之各項環節，力求突破，以具體績效贏得社會肯定與支持。

優質化、精緻化與專業化發展：學校已正式改名大學，學校一切行政服務及教學活動宜遵循正確方向，達到效率化與明確化，以有效提升教師教學與行政服務品質。

持續改善師生比：依據教育部大學總量管制原則，持續改善師生比及相關軟硬體設施，以期能有效實現校務發展計畫。

校務發展資訊公開：本校校務發展相關會議(校務會議與校務發展委員會議)會議紀錄均公開於學校網頁中，供學校師生及各界參閱。本校並發行校刊及電子報，讓全校師生及校友皆能了解與關心學校最新動態。

善用學生班會時間：由各班導師引導，讓每一位學生都能了解學校發展現況與未來規劃，並能了解校、院、系所教育目標與核心能力。

五、項目一之小結

茲將在本校內外部環境與市場機會分析之特色總結如下：

發展為精緻的專業教育學府：本校成立於民國76年7月，98年8月奉核定改名「國立體育大學」，迄99學年度止，本校共設置7個學系、4個所，分屬4個學院，學校規模屬中小型，有利於發展優質精緻的專業教育。

學校定位與願景符合校務特色：經參酌SWOT分析結果，本校已經過校務發展規劃之相關程序，達成學校自我定位等重要方向、願景與目標：

學校定位為：以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學。

學校願景為：成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學。

教育目標為：培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的ELITE體育運動人才。

發展方向為：①強化競技運動，挑戰體能極致（競技學院）；②推展全民運動，促進健康樂活（健康學院）；③建構運動休閒產業發展與管理之網絡平台（管理學院）；④建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂（體育學院）。

重點特色為：①創造優質化校園：結合高等教育學術、競技科研基地、奧林匹克校園，三位一體；②形塑卓越教學環境：建構優質教學環境、提升教學與訓練品質，及增進學生職涯潛能之教學卓越環境；③邁向國際化大學：強化個人領先到社群領導、領域競爭到跨域合作，以及臺灣第一到國際知名的社群化、科際化與國際化的體育大學。

明訂學生核心能力與基本素養：本校已依學校定位及發展願景訂定2項學生核心能力：（1）運動專業知識及應用能力，（2）創造思考及解決問題能力；和6項校訂學生基本素養：（1）培養團隊合作精神，（2）奧林匹克精神，（3）培養服務奉獻精神，（4）擁抱永續發展理念，（5）拓展國際視野，（6）終身學習態度。

第二節 校務治理與經營（項目二）

一、現況描述

2-1校長治校理念符應校務發展計畫情形為何？

2-1-1校長能依據校務發展計畫之內容而有明確之治校理念。

97至98學年度是周宏室教授擔任本校第二任之任期校長，99學年度開始，由高俊雄教授擔任本校校長，二位校長均具備明確之治校理念，並符應校務發展計畫，茲說明如下：

1.周宏室校長的治校理念：本校前任校長周宏室教授自民國91年6月30日接任校長一職以來，即力行推動校務之強化與提升，並以改名體育大學為校務發展目標，以期達到「建構完整的高等體育人才之培育體制」、「增大學校規模可增加資源，而提高學校整體競爭力」、「提升學校國際地位有利國際交流」與「有效運用社會資源以積極推展競技運動和全民體育」的效益【附件1-1-A3】，以期有效落實國家體育政策。在周校長與全校師生同仁的努力下，97年2月1日起，本校奉命與臺灣體育學院整併為國立臺灣體育大學，周前校長奉派為整併後第一任校長；98年06月25日教育部台高（三）字第0980109493號函示，桃園校區完成改名大學，並溯及至97年2月1日生效。99年2月1日起，周前校長奉派為國立體育大學代理校長，任期至99年7月31日屆滿。為校務之永續發展，周前校長以運動科學、運動競技、體育學術和休閒產業經營管理為四大發展架構，將體育大學設置健康學院、競技學院、體育學院與管理學院4個學院，讓國立體育大學於既有之基礎上，更加蓬勃發展，使本校成為一所精緻、多元、整合之體育大學，以培育各種體育人才，順應世界潮流及國內發展需要，塑造屬於台灣的體育文化。

2.高俊雄校長的治校理念：現任校長高俊雄教授自99年8月1日起接任本校校長職務。高校長自82年8月至本校服務迄今，歷經秘書室主任、系主任、推廣教育中心主任、總務長、校務基金執行秘書、教務長等行政職務，並參與教育部和行政院體育委員會之國家體育政策研擬，以及共同創立亞洲運動管理學會，對學校事務與國內外體育事務相當熟悉。高校長上任後積極由教學品質、學生事務、學術研究、推廣服務、校務行政、校園環境再造與國際化等方面進行強化與深化，「強化競技運動，挑戰體能極致」、「推展全民運動，促進健康樂活」、「建構運動休閒產業發展與管理之網路平台」與「建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂」為本校之發展方向【附件1-2-A5】，積極使本校成為運動競技與健康休閒領域之標竿，晉身世界一流之大學。

2-1-2校長能展現符合學校自我定位之領導作為與行動。

前後二位校長都有符合學校自我定位之領導作為與行動，本校在前任與現任校長領導下，已由國內第一所獨立學院轉型為第一也是目前唯一之體育專業大學，學校現階段之定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」。二位校長的作為分述如下：

1.周宏室校長的作為：周前校長基於全人教育、五育均衡的理念，重視學生專業能力的培養及人文素養的養成，為因應時代趨勢與符合未來需求，推動「提升學生五大能力」計畫，包括（1）體育專業素養、（2）藝文能力、（3）外語能力、（4）電腦能力、（5）養成終身運動之習慣，以有效培育均衡發展且適應國際化社會的學生【附件1-1-A3】。除提升學生能力和增進系所辦學成效外，並積極延聘優秀師資、改善學校教學設備、增購圖書期刊、強化校務運作等，並順利達成改名體育大學的目標。目前世界排名第一之女子高爾夫選手曾雅妮即在學校提升英語能力的作為下，積極學習英語，而能以英語與其他球員及CNN等國外媒體流利對談；此外，女子網球好手詹詠然也有不錯的英語能力，能從容與國外採訪媒體對談，增進媒體曝光率，展現世界知名選手的風範。

2.高俊雄校長的作為：現任高校長秉持謙敬、負責、信任的態度，以及溝通、協商、合作的倫理，基於卓越大學和全球化的視野，運用經營管理機制、營造善性循環、追求卓越的校園文化，積極主動連結全校師生同仁、校友、校內外夥伴、行政長官等，群策群力提升校務績效，並經廣泛討論後，將本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，並構思連結國家政策，引進社會資源，以期將高等教育學術、國家競技運動以及奧林匹克校園，三者合一創造獨具特色的校園與文化，期使國立體育大學成為台灣新亮點，閃耀國際。高校長在提昇教師與學生成長的領導作為包括【附件1-2-A5】：

(1)提升教師教學品質：透過提升教師專業成長、建構數位的「教」與「學」環境、實施教學評量與運用結果，提供學生優質之教學環境。

(2)強化學生學習之輔導制度：建立教學助理制度、活化學習風氣、落實學生預警輔導、進行補救教學，以提升學生學習成效。

(3)課程規劃制度化：建立課程定期檢討機制、建置課程地圖、落實教學大綱詳實化和教材數位化，以提供完整的學習指引。

(4)增進學生基本素養與能力：研訂學生畢業指標，鼓勵學生關懷社會，培育國際化、社群化、科際化之視野。

(5)落實學生事務之執行：提升學生社團與輔導品質，建構優質健康的住宿與生活環境，提供完善的照顧與學習環境。

高校長持續積極推展下列重點工作，以延續周前校長前進卓越之行動優勢，追求永續發展，高俊雄校長治校理念分述如下（詳請參閱圖2-1-2-1）：

(1)與校務發展委員共同商議決定學校定位及願景，以開展本校另一階段之發展契機。

(2)與各業務單位共同積極爭取各類計畫補助，改善教學環境、充實教學研究設備，以提升學生學習效能。

(3)賡繼推動服務學習課程，培養學生關懷、服務社會之品德。

(4)建立學生e化學習歷程檔案，幫助學生建立從新生入學到畢業時所有生活、學習、成長之歷程資料，以利導師輔導學生及學生之求職履歷撰寫。

圖2-1-2-1 高俊雄校長治校理念架構圖 創新+嚴謹 生涯發展願景 學生有效學習 校院系所定位與目標 教師專業成長與表現核心能力+課程地圖 教學品質+資源輔導 園區經營管理： 教育 + 運動 + 文化 + 環保 +遊憩 高等教育學術 紀律+效能 校務行政運作 精英+國際奪牌 創新+品質 競技訓練基地 奧林匹克校園 一流教練 + 學生運動員 運動科學 + 醫學 + 後勤服務 (5)規劃建置課程地圖系統，提供學生系統化之學習規劃，自主檢視、比對修課紀錄，專業能力涵養概況。

(6)檢視並建立校務行政標準化作業流程、檢視全校現行法規之妥適性，以提高行政效能。

(7)建置教師e化教學歷程檔案系統，協助教師建立個人的教學、研究與服務的歷程資料。

高校長甫上任即與校內各單位進行座談，並於每學期初，定期與各單位座談。面對學校改大和學院成立之組織重大變革與調整之際，多次召集「校務發展及學校組織整合座談會」，並裁示校發會以電子郵件轉知全校師生同仁，鼓勵發表校務發展觀點與建言，以為校務規劃之參考；此外，高校長亦親自列席由黃副校長主持之校務發展委員會及校務發展小組會議等，以聽取建言。為提升行政服務效能，特辦理「各單位人事異動協調會」、「校務及業務協調座談會」等，以期適才適所，充分發揮人力資源，並親自撰文在學校重要集會或紀念日慶祝活動中（例如：校慶、畢業典禮、圖書館、田徑場動土、頒校名譽博士學位、教師同學獲得卓越成就等）宣達，以鼓舞員工同仁士氣，或在校內刊物及報章雜誌上發表。

2-2校務發展規劃與擬定之機制與運作情形為何？

2-2-1校務發展機制之組織健全且諮詢校外專家與業界代表之意見。

本校有健全之校務發展組織，且適時諮詢校外專家與業界代表之意見，設置辦法與運作情形如下：

1. 校務發展委員會：本校校務發展委員會之成員係依據「國立體育大學校務發展委員會設置辦法」（如【附件2-2-A1】）第四條規定遴選之。本委員會以各教學單位及行政單位主管為當然委員，另由各系、所、中心（室）分別推選副教授以上教師一人組織之；並聘請校外之學術、行政及業界代表等為諮詢委員。

2.其他組織：除校務發展委員會外，本校於校務發展規劃過程另設置校務發展規劃小組，小組成員為校長、副校長、教務長、學務長、總務長、研發長及各學院院長如【附件1-2-A2】。

2-2-2校務發展機制能依規定正常運作且有完整之會議紀錄。

本校校務發展委員會依其辦法規定正常運作，並將資訊公開，茲說明如下：

1. 校務發展委員會的機制：校務發展委員會委員含括教學單位與行政單位主管、各教學單位教師代表、校外諮詢委員等，有利於整合行政、教學、學術、產業等觀點，形塑多元價值、具體可行的校務發展願景、方向、策略等，並落實教授治校之理念。

2. 校務發展委員會的召開：校務發展委員會議由黃副校長召開並主持，每學期召開2次，以討論學校校務發展方針；本校歷年之校務發展會議均正常運作並建立完整會議紀錄如【附件2-2-A2至A9】；必要時請校外諮詢委員出席會議並提供意見。

3.校務發展資訊公開：本校校務發展相關會議紀錄均公開於學校網頁中，供學校師生及各界參閱。本校並發行校刊及電子報，讓全校師生及校友能了解與關心學校的最新動態。

2-2-3校務會議能依規定組成且能正常運作並建立完整會議紀錄。

本校校務會議依規定組成，並依規定正常運作，會議記錄完整，茲說明如下：

1.校務會議的組成與辦法：本校校務會議之委員係依據本校「國立體育大學組織規程」第22條第1項第1款規定（如【附件2-2-B1】）組成之，委員包括校長、副校長、教師代表、學術與行政主管代表、專業人員代表、職員代表及學生代表等。另外，本校訂有「國立體育大學校務會議議事規則」如【附件2-2-B2】，以提升議事效率。

2.校務會議的召開：校務會議由校長召開並主持之，每學期至少召開一次；本校歷年之校務會議均正常運作，並建立完整會議紀錄如【附件2-2-B3至2-2-B15】。

2-3學校行政組織與相關委員會（如性別平等教育委員會、環保安衛管理組織、交通安全推動組織、教師評審委員會等）運作情形為何？

2-3-1學校行政組織能符合學校組織章程之內容且主管之遴聘符合規定。

本校訂有完備之組織章程，並依規定遴聘符合資格之行政主管，茲說明如下：

1.行政組織：本校依據大學法訂定「國立體育大學組織規程」，並依規定報教育部核定，另依據組織規程，設置符合校務治理與經營之各級行政組織。本校依據組織規程第10條設置教務處、學生事務處、總務處、研究發展處、圖書館、資訊中心、體育室、秘書室、人事室與會計室等10個行政單位。為使各行政組織正常運作，發揮最大效能，各單位皆設一級主管；設有二級單位之處室，另設二級主管，並依據本校組織規程第11條遴聘條件符合且適當的人選擔任主管職務【附件1-2-A5】。

2.組織中之委員會：為強化校務治理經營，依據本校組織規程第23條設置相關委員會，包括：校務發展委員會、教師評審委員會、教師申訴評議委員會、學生申訴評議委員會、經費稽核委員會、性別評等教育委員會、校務基金管理委員會、招生委員會、圖書館委員會、資訊發展暨安全委員會、教練評審委員會、教練績效評量委員會與共同教育委員會等【附件1-2-A5】。

3.其他委員會：為廣徵建言、整合觀點、提升效率，本校另設置若干以一級行政單位主政之溝通平台形式的委員會，例如學務處之學校衛生教育委員會【附件2-3-A1】，總務處之交通安全管理委員會【附件2-3-A2】和交通安全教育委員會【附件2-3-A3】等。

2-3-2學校各類校務治理與經營之相關會議能依規定運作並建立完整會議紀錄。

為使校務治理與經營有效運作，本校設置之相關會議，並依規定正常運作，建立完整會議紀錄，茲說明如下：

1.校務治理之相關會議之運作：包括校務會議、行政會議、教務會議、學生事務會議、研究發展會議、總務會議、競技會議【附件1-2-A5】，以及各委員會會議等與校務治理相關的會議均依據其辦法規章之規定有效運作。

2.會議記錄：各會議之紀錄均整理成冊，且置於相關單位網頁中。

2-3-3校院級教師評審委員會、申訴委員會能有明確之組織辦法，且能依規定運作並建立完整會議紀錄。

本校設有教師評審委員會、教師申訴評議委員會和學生申訴評議委員會，並依規定正常運作，茲說明如下：

1. 教師評審委員會：訂有「國立體育大學教師評審委員會設置辦法」，並據之設立校、院、系三級教評會，其組成規定如【附件2-3-A4】。

(1)校教評會：設置主任委員1人，由副校長兼任，置委員13人至19人，其中任一性別委員應占委員總數三分之一以上。

(2)院（共同教育委員會）教評會：由院長 （共同教育委員會主任委員） 擔任召集人，委員人數以9至13人為原則，教授人數應過半數。

(3)系、所、中心（室）教評會：由系、所、中心（室）主管擔任召集人，委員人數以5至9人為原則，教授人數應過半數。

(4)教評會召開情形：本校「校教評會」自97至99學年迄今共計召開25次會議，審議案件統計如表2-3-3-1所示。每次教評會均有詳細之會議紀錄，可供查考。

表2-3-3-1 國立體育大學教師評審委員會審議案件統計表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
開會次數	9次	9次	9次
審議案數	76件	65件	59件

2.教師申訴評議委員會：本校訂有「國立體育大學教師申訴評議委員會組織及評議要點」如【附件2-3-A5】，並據之組成教師申訴評議委員會，審議教師（含專任運動教練）之申訴案。97至98學年度共審議4件申訴案，均能於規定期限內完成審議。

3.學生申訴評議委員會：本校訂有「國立體育大學學生申訴辦法」，並據之組成學生申訴評議委員會，以受理學生申訴案件，自97至99學年迄今共審議1件申訴案，計召開2次會議，有詳細之會議紀錄可供查考。

2-3-4性別平等委員會能有明確之組織辦法，且能依規定運作並建立完整會議紀錄。

本校訂有「國立體育大學性別平等教育委員會設置辦法」【附件2-3-A6】，本校依據本辦法組成「國立體育大學性別平等委員會」，並依規定正常運作，茲說明如下：

1.性別平等委員會之組織：依本校性別平等教育委員會設置辦法組成委員會，置委員19至23人，成員除行政主管外，包括教師、職工與學生代表，其中女性委員名額逾全體代表人數二分之一以上。

2.性別平等委員會之運作：委員會每學期至少召開1次委員會議，必要時得召開臨時會議，97至99學年度審議之案件經統計詳如表2-3-4-1，會議紀錄保存完備。

表2-3-4-1 國立體育大學性別平等委員會97至99學年度審議案件統計表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
開會次數	2次	4次	5次
審議 （提案） 件數	2件	8件	15件
校園性別事件數	2件	4件	5件

2-3-5學校能組成環保安衛管理組織與交通安全推動組織，且能依規定運作並建立完整會議紀錄。

本校設有環境衛生與交通安全相關組織，並依規定正常運作，茲說明如下：

1.衛生教育委員會：本校依「學校衛生教育委員會組織規程」【附件2-3-A1】設置衛生教育委員會，提供平台進行衛生保健計畫、年度經費預算、衛生保健工作方向與目標等之討論、溝通、建言和諮詢。委員會每學年召開委員會1次，會議紀錄保存完備。

2.環境保護小組：本校依「國立體育大學環境保護小組設置辦法」【附件2-3-A7】組成「國立體育大學環境保護小組」，置委員7至12人，視需要召開會議，以維護校園環境及衛生品質；並於總務處網頁上建置環保、衛生、防災督導區，以利及時回報相關問題。

3.交通安全相關組織：本校已成立「國立體育大學交通安全管理委員會」【附件2-3-A2】與「國立體育大學交通安全教育委員會」【附件2-3-A3】，策劃與決議校內之交通安全改善措施與對學生實施交通安全教育。委員會每學年召開委員會議1次，會議紀錄業置於總務處網頁中，以供參閱。

2-4學校行政人力配置之運用情形為何？是否合理並符合實際需要？

2-4-1學校能建立一套健全之行政人力運用與分配機制。

本校已建立一套健全之行政人力運用與分配機制，以維持校務之正常運作，茲說明如下：

1.組織架構：本校為規劃成為全國第一所體育大學，自94學年度起成立研究發展處，並陸續調整行政組織架構，建全學校行政體系。97年2月1日改名國立體育大學後，增設4個學院，併同原有7個學系、4個獨立所、2個中心及10個行政單位，即為現行之組織架構。

2.人力運用與分配：為因應組織調整後之人力需求，本校訂有「校務基金約用工作人員管理要點」【附件2-4-A1】，將約用人員員額審議原則法制化；另為彈性運用人力，增進同仁職務歷練，本校於94年訂定「職員職務遷調實施要點」【附件2-4-A2】，據以辦理職員職務輪調作業，提升同仁行政職能之競爭力。以林專門委員為例：林員長期擔任本校圖書館組長，但自94年起職務輪調，期間曾擔任本校研發處學術服務組組長、推廣中心行政組組長及秘書室組長，尤其於秘書室組長任內，擔任核稿工作，彰顯其溝通協調能力及豐富的行政經驗；因此，本校於99年增置專門委員乙職時，林員經陞遷考核程序陞任該職，以期發揮其行政專長。本校並以人力盤點為基礎，擬訂行政人力配置原則【附件2-4-A3】，各教學單位分別配置專職行政人力1名，預計101學年度教練研究所和運動技術研究所整併後，應可支應學院人力需求。各單位行政人力配置情形如【附件2-4-A4】。

2-4-2學校能訂定各行政職務之分層負責明細表，做為行政人力權責分配之依據。

本校原訂有各單位分層負責明細表，惟因應學校改名國立體育大學後組織調整之需要，於是有全面檢討原訂分層負責明細表之議，經多次邀集相關人員開會研議後，已於100年8月完成修訂（請參見網頁：http://secretary.ntsu.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=129）；隨後將併同檢討各單位標準作業流程（SOP），以明訂各項業務權責劃分及作業規定。未來將強化服務素質，對不適任現職之同仁，輔導加強其專業知能、強化考核機制或遷調適當職務。

2-4-3學校行政組織有專職之行政人力，且能提供符合師生需求之行政服務。

本校目前設有12個行政單位及2個委員會，各行政單位均設有專職行政人力，惟為因應教師教學與學生學習之多元化需求，核心業務設有專職公務人員，特殊專業（如資訊、心理師、資源教室輔導人員..等）則由約用人員負責特殊專業業務，以提供符合師生需求之行政服務；各行政單位人力配置情形如【附件2-4-A5】。

2-5校務行政電腦化之資訊安全與校園網路安全之管理與作業為何？

2-5-1學校已建置包括教務、學務、人事、會計及出納等之整合性校務自動化系統。

資訊中心配合學校資訊發展方向與資訊化潮流，致力於行政業務電腦資訊化工作，並透過資料庫方式，正逐步整合個別資訊系統，以期結合教務、學務、人事、會計、出納等單位的行政業務資訊系統。為簡化行政流程，提升業務執行效率與服務品質，本校已建置之校務自動化系統建置情形一覽表如表2-5-1-1。

1.教務系統：包括教務資訊、教務行政、學生綜合資料查詢、註冊繳費等教務與學務系統。使用者依其身分與職掌，而有不同之權限；可於線上進行教學評量、缺曠課資料修改、學生請假、教學大綱等資訊之建置與查詢。學生成績請專人管理、定期備份，確保學生權益，提高資訊安全等級。

2.行政支援系統：包括人事差勤管理系統、財產查詢系統、薪資查詢系統、網路請購系統等。這些系統具備嚴格的使用者權限控管，僅供校內相關人士使用。

3.自動化系統：除原有資訊系統之整合、維護、功能新增等，近年來尚開發不同自動化系統，例如：停車證管理系統、電腦網路線上報修系統、國立體育大學單一簽證入口網等。其中單一簽證入口網，建置於學校首頁，己建構帳號同步管理暨系統單一簽入身分認證 （Web Single Sign On；WSSO），使全校教師、職員工、學生登入本校各教學及行政資訊系統，使用單一認證方式，並已積極進行整合各資訊系統，以具體實現系統匯聚理念、完整的展現資訊分享、儲存、擷取等目標之共通性資訊入口平台。

表2-5-1-1 國立體育大學校務自動化系統建置情形一覽表
校務系統	系統名稱	校務系統	系統名稱
教務系統	教務行政系統	教學支援	虛擬教室

教師輸入系統（課程、缺曠、成績）

moodle

秘書系統

joinnet

選課系統

網路硬碟

教學意見反應系統

ostube影音系統

課程查詢系統

podcast

課程地圖

SPSS
學務系統	兵役系統

powercam

住宿系統	行政支援	schoolpad網頁

獎懲系統

群組寄信系統

就學減免系統

活動報名系統

導師系統

線上報修系統

學生校外租賃管理系統

電子報系統

學生資料查詢系統

行事曆系統

學生歷程檔案

教師評鑑系統
總務系統	註冊繳費系統	獨立系統	圖書館系統

薪資系統

會計系統

停車證管理系統

人事差勤管理系統

財產系統

健康中心系統

2-5-2學校能定期進行資訊安全與智慧財產權保護之宣導與檢核。

本校定期對進行資訊安全與智慧財產權保護作宣導與檢核，其做法如下：

1.資訊安全之宣導與檢核

(1)資訊安全之宣導：資訊中心定期與不定期的寄送資訊安全宣導郵件給本校教職員工生，以提高資訊安全自我意識【附件2-5-A1】。97年至99年資訊中心辦理15次資訊安全教育研習課程，全體職員上課率接近6成，並依不同人員給予職務所需之資訊安全訓練。授課內容、講義、影像皆匯整為數位化教材，並放置在全校共用教學平台 （moodle） 與資訊中心網站上，供全校師生同仁自行下載參閱及學習使用。各年度研習課程實施統計如表2-5-2-1。

(2)資訊安全之檢核：資訊中心提供全校授權掃毒軟體NOD32、新世代防火牆Paloalto、入侵防禦系統、SSLVPN服務、全系統定期弱點掃瞄。採購資訊安全設備，投入校園網路，已提高校園資訊安全之整體保障八成以上。每年抽檢全校教職員工電腦一次，以確認是否安裝指定之掃毒軟體、更新作業系統至最新Patch，並且做成紀錄如【附件2-5-A2】。此外，資訊發展暨安全委員會，依據ISO27001之控制項規定，每年定期召開資訊安全管理審查會議，依據弱點及威脅評估表、風險評鑑彙整表、風險改善計劃表，撰寫風險評鑑報告，並發表適用性聲明。

表2-5-2-1 國立體育大學師生同仁資訊安全研習課程實施情形統計表
學年度	資訊安全研習課程名稱	對象	人次	研習時數	講義位置
97	宿舍網路安全與智財權訓練課程	住宿生	45人	6小時	資訊中心/教育訓練/97學年度教育訓練
97	定期資料備份-硬碟快拷（Drive Clone）	職員	33人	6小時

98	電子郵件安全	一般職員、在校學生	36人	6小時	資訊中心/教育訓練/98學年度教育訓練
98	資訊保護與安全	一般職員、在校學生	25人	6小時

98	無線網路安全	一般職員、在校學生	30人	6小時

98	網站安全評估	一般職員、在校學生	15人	6小時

99	資訊安全管理與危機處理	主官、主管	28人	2小時	國立體育大學數位教學網/99學年度資訊安全教育訓練
99	資安威脅與安全防範	一般職員及資訊人員	21人	2小時

99	資訊安全威脅防範與惡意程式危害	一般職員及資訊人員	34人	2小時

99	電子郵件社交工程	一般職員及資訊人員	19人	2小時

99	電腦暨資料安全保護實務	一般職員及資訊人員	22人	3小時

99	惡意程式鑑識	資訊人員	6人	3小時

99	資安防護系統與工具運用	資訊人員	6人	3小時

99	社交工程與惡意程式危害	主官、主管	28人	2小時

99	惡意程式行為模式與偵防實務	資訊人員	6人	3小時

2.智慧財產權保護之宣導與檢核

(1)保護智慧財產權之宣導

①立法及組織之設置：本校依「國立體育大學保護智慧財產權宣導及推動小組設置要點」宣導要意：成立「國立體育大學保護智慧財產權宣導及推動小組」並通過「國立體育大學貫徹保護智慧財產權實施要點」【附件2-5-A3】。

②宣導要義：於研發處網頁建置智慧財產權專區，加強宣導保護智慧財產權觀念。內容：包括學校軟體使用情形、校園網路管理機制、智慧財產權訊息快遞、圖書館藏管理機制、教科書著作權管理、智慧財產權宣導等。

③宣導方式：包括定期舉辦教職員電腦教育訓練及講習活動、認識智慧財產權文宣之公告與張貼；並不定期寄送保護智慧財產權相關訊息給全校教職員工生，以達到有效宣導之目的。

④獎懲法規：本校學務處於本校學生個人獎懲辦法 （第9條第1項第17款） 中明訂勿侵犯他人智慧財產權，違反相關規定者核予記小過乙次或2次之處分，相關訊息亦放置於智慧財產權宣導專區中。

(2)保護智慧財產權檢核

①智慧財產權保護，全國首例：本校透過網路管理系統限制各種P2P網路協定之使用，保護本校網路資源，避免被做為侵犯智慧財產權之工具。本資訊安全政策所提供之智慧財產權保護，為全國大專院校首例。

②實際檢核行動：每年進行一次行政及公用電腦非法軟體抽查，99年5月底共抽查全校所有一級主管、組長之電腦與一間公用電腦教室。為提高資智慧財產權檢核成效，未來將逐年加強宣導。每學期亦針對「教育部校園保護智慧財產權行動方案執行自評表」進行回覆【附件2-5-A4】，並對自評表之建議事項，做為本校保護智慧財產權之執行方針。

2-5-3學校能建置得以確保資訊安全之環境。

為因應近年來教育部對資訊安全的重視，國內外網路環境對資訊安全的要求更趨嚴格，本校資訊中心完成多項資訊安全措施（參見表2-5-3-1），以提供全體教職員生安全的網路使用環境。本校自98年8月開始推動ISMS系統管理認證，定期召開資訊安全會議，檢討資訊安全政策之推動與落實執行，並完成ISO27001資訊認證，為校園資訊安全提供更高層次的品質保證。

表2-5-3-1 國立體育大學資訊中心資訊安全措施實行情形一覽表
資訊安全名稱	管控項目	管制內容
ISO27001資訊安全稽核認證	重要資訊資產建立資訊安全處理之程序書	防火牆、路由器、核心交換器、無線網路、電子郵件系統等，己於99年11月通過ISO27001資訊安全稽核認證，能建置得以確保資訊安全之環境。如【附件2-5-A4】
應用程式防火牆 （WAF） 系統	全校網頁式資訊系統之安全	本校於98學年度採購網路防禦系統（IPS），99學年度採購並建置網頁應用程式防火牆（WAF）系統，執行網路及網頁雙重偵測防禦，以提供資訊安全之環境
密碼限制	限制密碼之長度和複雜度	對系統管理者及使用者，以系統控管並強制對密碼的強度（複雜度、長度）進行設定。如【附件2-5-A5】
入侵防禦系統	限制全校P2P使用	透過內容管理的方式，讓不符合本校網路政策的流量不予通過。
機房環境控制系統	行政大樓電腦機房、教學大樓電腦機房	24小時監控機房之溫度、溼度、電流等狀況並全天候紀錄。
門禁系統	電腦教室、辦公室、重要機房門禁系統。	建置資訊中心機房、辦公室、電腦教室門禁系統。

2-5-4學校能訂定明確之校園網路使用規範，確保網路使用之安全。

本校依據教育部對資訊安全與保護智慧財產權之重視與要求，並訂定5種相關法規，詳實表述應遵守之資訊安全規範，法規資訊請參閱表2-5-4-1。

表2-5-4-1 國立體育大學智慧財產權保護與網路安全相關法規一覽表
法規種類	法規名稱	通過日期	附件編號
網路安全	校園網路管理規範	99學年度第3次（427）（20100907）行政會議修正通過	附件2-5-A6
網路安全	電腦網路安全使用注意事項	99年8月11日第425次行政會議修正通過	附件2-5-A7
網路安全	網路流量異常管理辦法	99年8月11日第425次行政會議修正通過	附件2-5-A8
智慧財產權	校園網路疑似侵權處理程序	99年8月11日第425次行政會議修正通過	附件2-5-A9
網路安全與智慧財產權	IS-A-01國立體育大學資訊安全政策	2011年6月14日99學年度第2學期第1次資訊發展暨安全委員會會議討論修正部分條文順序	附件2-5-A10

在執行資訊安全作業的過程中，持續採購並設置資訊安全軟硬體系統設備，己建置之系統清單，請參閱表2-5-4-2。

表2-5-4-2 國立體育大學己建置之資訊安全系統清單一覽表
系統名稱	型號	功能	建置日期
入侵防禦系統	BroasWeb NetKeeper	提供全校網路各種網路攻擊的保護。	98年10月12日
掃毒軟體	NOD32	提供全校電腦使用者與伺服器掃毒軟體。	95年2月份，每年持續採購授權。
不斷電系統	APC	提供機房重要伺服器雙迴路電源。	98年9月14日
機房專用發電機	無	於全校停電時，提供機房發電。	99年8月中旬
門禁系統	TopWorld	辦公室、機房、電腦教室門禁進出管制	98年6月1日
數位監視系統	中華電信千里眼系統	24小時監控機房門口	99年12月中旬

本校資訊中心於2010年通過資訊安全之稽核作業，依據資訊安全程序書透過「IS-D-11-02資訊安全事件報告單」、「IS-D-13-02資訊安全管理制度內部稽核表」等相關資訊安全檢核表，持續追蹤改善網路之安全、改進網路使用規範之合宜性。

2-6學校檢核並提升行政服務品質之作法為何？

2-6-1學校行政組織內部能定期召開檢討會議，確保行政運作品質之持續性改善。

學校定期召開行政組織相關會議與講座，並適時的改善，以確保行政運作之品質之持續性改善，茲說明如下：

1. 行政人力知能研習或講座：每年辦理行政人力知能研習或講座，以提升行政人力之績效，97、98、99學年分別辦理20、27與31場活動；本校積極落實行政人員終身學習，公務人員學習時數達行政院規定之每人每年最低40小時之標準，負責推動本項業務之人事室曾清璋主任及蘇衿茹專員均因推動員工參與終身學習績效卓著而獲得到教育部之記功獎勵。

2.行政單位會議：各行政單位定期召開單位內會議 （如處務會議、室務會議等），以研討工作進度，提升其品質。各單位草擬之法規，除經各單位會議討論外，另需送請其它相關會議 （如行政會議、校務發展委員會、校務會議或校教評會等） 審議通過後，方能實施，以求廣納意見，以利週延妥適；必要時得退請原提案單位再行召開會前會或相關業務單位之協調會研議及修正，以確保會議運作品質，並有效掌控各項會議之時程與效率。

3.行政會議：針對重要校務發展計畫與工作項目，責成主辦單位提送行政會議討論，並於執行期間將執行進度於每次的行政會議 （每月召開2次） 中提出報告，藉以考核追蹤，檢討執行情形，並列入會議紀錄，以確保行政運作品質與效率。

2-6-2學校行政單位能依職責建立必要之行政作業標準流程。

本校各行政單位及學院已依職責建立必要之行政作業標準流程，除依單位編印成冊外，並公布於學校網頁上 (請參見http://secretary.ntsu.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=130)，供全校教職員工生依循，以提高行政效能。

2-6-3學校能訂定獎勵優質行政服務之機制並落實執行。

學校訂有職員與工友獎懲辦法以獎勵優質行政服務，執行情形說明如下：

職員獎懲：本校訂有「本校職員獎懲要點」【附件2-6-A1】，明訂獎懲原則、獎勵標準、懲處標準等；由本校職員甄審暨考績委員會針對同仁特殊優劣事蹟審議，本著綜覈名實、信賞必罰之宗旨，作客觀公正之考核，予以適當之獎懲。97至99學度分別召開9次、10次、10次甄審暨考績委員會議，以確實對職員之工作成效進行考核與獎懲。

工友獎懲：本校已訂定「國立體育大學工友工作規則」，並函請桃園縣政府勞工局核備在案，職工及約聘僱人員並依規定推選勞方代表參加相關會議，以規範工友之服務及獎懲事宜。

2-6-4學校能建立合理之行政人員考績組織，並依規定落實考績制度。

本校依一定的程序對行政人員進行考績，並落實考績制度，茲說明如下：

年終考核依法實施：本校依據「公務人員考績法」【附件2-6-A2】和「考績委員會組織規程」【附件2-6-A3】設立本校職員甄審暨考績委員會，每年初核或核議本校職員年終考績、另予考績、專案考績、平時考核獎懲及其他相關事項等。年終考績係依本校「職員年終考績評核作業要點」【附件2-6-A4】，按個人考核年度內工作績效表現覈實辦理考績，所有資料彙整後再提甄審暨考績委員會審議之方式辦理，本綜覈名實，作準確客觀之考核；其考績列甲等比例均符合規定（不超過75%為原則），97至99年考列甲等比例分別為74.36%、72.22%、73.68%。

平時考核落實執行：為提高行政效率，主管除於平日即時提醒業務落後之同仁與提供必要之協助外，並藉由每年1至4月及5至8月各一次平時考核作業，針對同仁有需改進之處或業務落後之情形予以協助及導正。

約僱、契僱與約用人員考核法制化：依據「本校約用人員考核作業原則」【附件2-6-A5】，就約僱、契僱與約用人員工作表現、服務態度及年度工作計畫等辦理年度考核，依據考核結果作為續聘（僱）一年、晉薪或不予續聘（僱）之依據。

2-7學生參與校務治理之情形為何？

2-7-1學生代表能出席包括校務發展委員會、校務會議、教務會議、學生事務會議等校務治理之相關會議。

與本校校務治理有關的校務會議與學生事務會議，皆明訂學生學生代表出席，97至99年各項會議召開及學生出席情況請見表2-7-1-1。先前本校之組織規程並未將學生代表列入校務發展委員會與教務會議之成員，目前已奉核修改組織規程，將於101年2月版之組織規程進行修正。

表2-7-1-1 國立體育大學學生出席校務治理會議情形一覽表
會議名稱	辦法	97至99學年度參與會議次數	97至99學年度學生代表名單
校務發展委員會座談會	依本校組織規程23條規定	1次，開會情況請見 【附件2-7-A1】	學生代表計5位參加 【附件2-7-A1】
校務會議	依本校組織規程第22條規定	10次，開會情況請見 【附件2-2-B3至2-2-B15】	學生代表計5位參加 【附件2-7-A2】
學生事務會議	依本校學生事務會議規則第2點規定	11次，開會情況請見 【附件2-7-A3】	學生代表計15位參加【附件2-7-A3】

2-7-2學生代表能出席與學生學習與生活相關之各類委員會。

本校學生參與之與學生學習與生活相關之委員會包括：圖書館委員、會膳食管理委員會、學生申訴評議委員會、性別平等委員會、社團運動場館使用需求會議，使其參與學校之經營，並適時納入學生之意見，以作為學校治理之參考；並於99學年度起將學生代表納入校課程委員會之成員。另於班會紀錄簿中放置學生意見反應單，以彙整學生意見，作為學校政策改善依據，學生出席相關會議情形請見表2-7-2-1。為增加其他未參與會議的學生對學校的了解，本校將學務會議、行政會議及校務會議等相關會議紀錄公開於學校各單位網頁資料項下，以公告周知，方便學生閱覽並理解學校的決策過程與發展方針。

表2-7-2-1 國立體育大學學生出席與學生學習與生活相關之各類會議情形一覽表
會議名稱	辦法	97至99學年度會議次數	97至99學年度學生代表名單
圖書館委員會	依本校圖書館委員會設置要點第2條規定	6次，開會情況請見【附件2-7-A4】	學生代表計2位參加 【附件2-7-A4】
膳食管理委員會	依本校膳食管理委員會設置辦法第3條規定	5次，開會情況請見【附件2-7-A5】	詳見【附件2-7-A4】
學生申訴評議委員會	依本校學生申訴辦法第4條規定	1次	詳見【附件2-7-A6】
性別平等委員會	依本校性別平等教育委員會設置辦法第3條規定	11次	詳見【附件2-7-A7】
社團運動場館使用需求會議	6次，開會情況請見【附件2-7-A8】	詳見【附件2-7-A8】

2-8私立學校董事會經營與監督機制之運作情形為何？

（本校非私立學校，此指標免填答。）

2-9私立學校會計制度之資產、負債、權益基金及餘絀、收入、支出情形為何？

（本校非私立學校，此指標免填答。）

2-10公立學校校務基金之組織運作制度、預算決算管理、營運作業管理、基金財務績效及與校務整體發展規劃的關係為何？

2-10-1校務基金之資源規劃能符應校務發展計畫之需求，發展校務特色。

校務基金之運作主要是配合學校的中程校務發展計畫，由各單位訂定年度工作計畫，校務基金管理委員會適時合宜的挹注硬體建設或軟體技術，以發展校務特色。本校97至99年度校務基金財務著重於補助研究計畫、獎勵優秀人才並自辦99學年度教學卓越計畫，使學校朝向「創造優質化校園」、「形塑卓越教學環境」與「邁向國際化大學」之重點特色發展，達成「運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」之學校願景；校務基金挹注之獎勵和補助經費請見表2-10-1-1。目前學校正進行田徑場及圖書館大樓新建工程案，故校務基金亦將逐年配合此兩項重大校務發展計畫之工程經費編列預算。

1.補助研究計畫：98年通過「國立體育大學補助專題研究計畫」及100年通過「國立體育大學研究計畫配合款補助要點」，補助本校專任教師及研究人員執行建教合作計畫相關經費，以順利推展研究工作及提升產學合作效能。

2.獎勵優秀人才：本校已於95年通過「國立體育大學教師學術研究獎勵辦法」、「國立體育大學教練獎勵辦法」及「國立體育大學教學卓越教師獎勵辦法」，提供優秀人才獎勵措施。

3.自辦教學卓越計畫：100年度編列400萬元之經費自辦校內教學卓越計畫，主要在於建置教學環境、提升教學品質及增進學生職涯潛能。

表2-10-1-1 國立體育大學98至100年度匡列相關獎勵補助經費一覽表
申請項目	98年匡列金額	99年匡列金額	100年匡列金額
因公出國補助款	200,000	200,000	200,000
運動績優學生獎勵金	500,000	300,000	1,300,000
補助博士班研究生出席國際會議經費	200,000	200,000	200,000
補助教職員生出席國際會議發表論文經費	100,000	100,000	100,000
聘請外籍教練經費	1,500,000	1,500,000	1,500,000
補助學生出國參加國際會議、競賽、訓練、講習與研習活動	100,000	100,000	100,000
教師、教練研究獎勵金	890,000	799,986	800,000
導師費及優良導師獎金	3,999,720	3,481,840	3,660,800
奬勵學生參加英語檢定獎勵金	100,000	100,000	100,000
合計	7,589,720	6,781,826	7,960,800

2-10-2學校能設置校務基金管理委員會，遴聘校外專業人士參與，依規定定期開會並建立完整紀錄。

本校設有校務基金管理委員會，依規定定期開會並建立完整紀錄，以使學校校務正常運作，茲說明如下：

1.組織架構：依規定本校校務基金管理委員會置委員7至15人【附件2-10-A1】，由校長任召集人，其中不兼任行政職務之教師代表不得少於三分之一，必要時得聘請校外專業人士或諮詢委員若干人參與；並於其下設財務運作小組，先行審核校務基金提案，以增進投資收益及安全、評估校務基金使用效率、促進校務基金有效管理、加強本校財務規劃作業。

2.組織運作：本校近年內平均每年度召開6至7次會委員會，開會情況請見【附件2-10-A2】。另本校亦曾於會後邀請櫃買中心董事長陳樹先生及證券公會首席祕書長林英哲先生做相關諮詢指導。

2-10-3學校能訂定校務基金運用分配及支用公開之相關辦法，並使教職員了解校務基金制度。

本校依據「國立大學校院校務基金管理與監督辦法」訂定「國立體育大學校務基金五項自籌收入收支管理要點」【附件2-10-A3】，作為執行本校五項自籌收支之依據。

1.透過研討會與問卷進行宣導：本學於每學期初均能擇期舉辦導師輔導知能研討會，讓教師了解校務基金制度之特色；另利用問卷調查方式來了解本校教職員工對校務基金制度的認知程度，藉此宣導及說明校務基金制度基本理念特色；99學年度共發出150份問卷給本校教職員工填答，問卷題目為三選一之選擇題型10題，經回收整理後，有效問卷為142份，再經檢視統計後，全部答對的有3人（2.01%）、答對7至9題的有39人（27.4%）、答對4至6題的則有98人（69.0%），就問卷調查統計結果顯示，教職員工對本校校務基金管理及審議等機制之相關議題，了解程度頗高。

2.辦理訓練課程：為使教職員了解校務基金預算及經費核銷，本校會計室均將訓練課程之講義即時公告於學校網站，定期舉辦業務講習，讓全體同仁了解校務基金運作及經費申請、核銷等作業。

2-10-4學校能設立經費稽核委員會，並依規定職權稽核校務基金之運用情形，依規定定期開會建立完整紀錄，且向校務會議報告。

本校設有經費稽核委員會【附件2-10-B1】以辦理校務基金的事後稽核事務，委員會置委員7至15人，由校務會議委員推選產生。委員會依規定每學期至少召開會議一次，相關記錄完整【附件2-10-B2】，並依規定於校務會議向校務會議代表提出稽核報告【附件2-10-B3】。

2-10-5學校能依校務發展需求編列預算並落實執行，且能定期檢討執行成效，做為新年度預算編列改善之依據。

學校能依校務發展需求編列預算並落實執行，且能定期檢討執行成效，以做為新年度預算編列之參考，茲說明如下：

1.財務資訊公開：會計室提供校務基金年度執行實況，作為校務發展之決策參考，除定期編製預算書、決算數及會計月報等外，並在會計室網頁設置財務資訊公開區，適時提供本校近年來重要財務資訊，以符會計資訊透明化及公開化之精神。

2.定期檢討執行成效：會計室將各單位執行狀況按月陳報校長核閱，並於行政會議中提出報告。報告中，隨時就預算執行率較低的單位，即時予以追蹤控管。在資本支出部分：校務基金定期追蹤各項經費之執行成效，並於校務基金財務運作小組會議中提出討論，對執行不利單位予以電話或書面的定期稽催，未能於執行期限執行部分，全數收回供學校統籌運用，並於下年度刪減該單位經費之編列，作為新年度各單位經費預算編列與核給之依據。

3.新增計畫之控管：校務基金管理委員會會對年度預算外新增計畫定期控管，稽核執行進度及成效，作為日後經費編列之依據。

2-10-6學校能訂定會計、出納、財產採購與保管之標準作業程序，並簡化相關流程。

本校會計、出納、財產採購與保管均訂有標準作業程序，並依規定正常運作，茲說明如下：

1.會計作業執行情形

(1)編製經費收支處理手冊：為使各業務單位了解各項經費作業規定，並建立標準經費收支作業流程，特蒐集相關法規和程序，並配合學校作業規定編製「經費收支處理手冊」，以作為各業務單位辦理各項經費作業之參考【附件2-10-C1】。

(2)編製會計室標準作業手冊：訂定「會計室標準作業手冊」提供會計室同仁了解會計室業務暨處理本校會計事務之參考【附件2-10-C2】。

(3)一致性會計事務流程標準化：行政院主計處訂有「支出標準及審核作業手冊」及「內部審核作業流程手冊」供各機關會計室執行業務參考，俾處理各機關一致性之會計事務。

(4)建立電腦化資訊系統：本校會計作業有關預算控制、帳務處理等皆透過電腦化資訊系統處理，可即時產出各項所需表件，各單位年度經費動支及核銷，皆可透過電腦化資訊系統掌握最新狀況，以利業務規劃。

(5)簡化請購作業流程：因應學校及外在因素改變，隨時檢討作業流程，俾提高行政效率，例如簡化一萬元以下請購作業流程，檢討憑證表單等。

2.出納作業運作情形

(1)訂定標準作業流程：在出納作業方面，依據行政院頒訂之「出納管理手冊」及「公款支付時限及處理應行注意事項」辦理，本校訂有標準作業流程【附件2-10-D1】，隨時將最新規定公布於總務處出納組網頁(網址http://general.ntsu.edu.tw/front/bin/cglist.phtml?Category=23)。

(2)建立電腦化資訊系統：各項收款及支付皆以電腦化資訊系統管理，除以e-mail方式通知付款之外，並於本校網站內設有教職員薪資線上查詢系統。並為強化出納作業e化程度，將逐步更換出納作業系統。

3.財產採購與保管作業情形

(1)財物全面建檔：本校財產物品之增加、報廢、移動等資料異動，均登錄在電腦化資訊系統中，並產生相關報表送使用單位及保管人收執。

(2)財物定期盤點：財物管理、報廢、盤點及減損，本校訂定財產及物品管理要點【附件2-10-E1】，規範財物驗收、進帳、撥借、保管、交接、移轉、借用財物損壞遺失之賠償及責任、失竊處理程序、財物減損及報廢處理等作業流程及權責，每年定期盤點財產一次。

(3)建立財物保管內控機制：

①財物之管理由單位主管與經管人員負連帶責任，各使用單位的單位主管及財物經管人異動時應先辦妥移交，始得辦理離校手續。

公共空間財物之經管：各場館之財物由各營運管理使用單位負責經管。

③符合「國有公用財產無償提供使用之原則」所定情形者，應填寫申請單及借出單。

④不屬於財產之實驗性物品、消耗品之撥借及撥發，其負責管理人員應根據各使用人或領用人之需求，予以核借或核發，自行登記列管。

2-11學校追求國際化（含僑生教育之辦理）之作法為何？

2-11-1學校訂有推動國際化之計畫與獎補助師生參與國際活動之辦法，且有專責之人力負責。

本校訂有推動國際化之獎補助辦法，由研究發展處負責相關法令之訂定、業務推動與事宜，已訂定之相關獎補助辦法如下：

1.補助教師出席國際會議發表論文作業要點【附件2-11-A1】。

2.國立體育大學校務基金自籌經費支應因公出國經費補助作業要點【附件2-11-A2】。

3.國立體育大學補助學生出國參加國際學術會議、競賽、訓練、講習與研習活動作業要點 【附件2-11-A3】。

4.國立體育大學補助博士班研究生出席國際會議作業要點【附件2-11-A4】。

2-11-2學校師生能積極參與國際性學術與學習交流活動。

本校積極爭取校外經費，並訂定相關之校務基金補助辦法，以使學校師生能積極參與國際性學術與學習交流活動，相關經費與活動說明如下：

參與國際研討會：本校師生透過國科會、教育部與體委會等政府單位之出席國際會議經費補助、執行之研究計畫中的經費或校內補助經費之補助，積極參與國際性學術活動，97學年度至99學年度獲補助之案件數與總經費如表2-11-2-1。

2.參與海外學習：本校教師積極輔導學生申請教育部之「學海飛颺─獎助大專校院選送優秀學生出國研修計畫」、「學海惜珠─獎助大專校院選送清寒優秀學生出國研修計畫」、「學海築夢─獎助大專校院海外專業實習計畫」與國科會「博士生赴國外研究之千里馬計畫」、「博士生短期研究計畫」，以提供學生積極參與國際學習的機會。97至99學年度總計獲補助的有：97學年度2件千里馬 （補助金額950,000元）、98學年度1件博士生赴德短期研究 （三明治計畫） 與99學年度1件學海飛颺 （補助金額180,000元）、3件學海築夢 （補助金額1,745,950元） 計畫。自97至99學年度師生參與國際性學術與學習交流活動人數已達83人次。

表2-11-2-1 國立體育大學97至99學年度獲補助之案件數與總經費一覽表
經費來源	97學年度	98學年度	99學年度

件數	總金額（元）	件數	總金額（元）	件數	總金額（元）
教育部-出席國際會議 （校務基金配合款）	6	76,117 (60,883)	9	56,154 (137,044)	3	38,966 (53,363)
體委會-出席國際會議	11	349,350	14	427,858	16	585,609
國科會-教師出席國際學術會議	4	164,300	4	247,000	2	108,000
國科會-學生出席國際學術會議	3	65,000	9	321,000	11	398,000
校務基金補助學生出國參加國際學術會議、競賽、訓練、講習與研習活動	7	41,000	15	100,000

3.交換學生與雙聯學制：至99學年度為止本校已與21個學校簽訂合作契約（詳如表2-11-2-2），提供交換學生的學習機會，近年來赴外國姊妹校之交換學生人數為：97學年度有學士班6人、碩士班1人，98學年度有學士班4人、碩士班3人，99學年度則有學士班4人、碩士班2人；雙聯學制學生為：99學年度有碩士班1人。另外，由外國姊妹校至本校之交換學生為：97學年度有學士班9人，98學年度有學士班7人，99學年度則有學士班4人。

表2-11-2-2 國立體育大學與國外大學簽訂之合作契約條文要義一覽表
國家	合作學校校名	合作契約形式	簽署日期	終止日期	效期	自動延續條款
美國	University of Northern Colorado	3 年碩士雙聯	2006/6/9	2011/8/1	5年	須先經評估成效後再考慮修訂或終止

Indiana University	3 年碩士雙聯	2008/5/9	2013/5/8	5年	須先經評估成效後再考慮修訂或終止

California State University, Fullerton	Agreement	2008/12/18	2011/12/17	3年	未載明

Springfield College	Agreement	2000/5/2	2002/5/1	2年	經評估成效後可續約2年

University of the West	Agreement	2009/5/27	無	不限	未載明

Lock Haven University	Agreement	1988//7/9	無	不限	經評估成效後可續約2年

University of East-West Medicine	3 年碩士雙聯 Agreement	2007/8/17 2010/12/6	2012/8/16 無	5年 不限	須先經評估成效後再考慮修訂或終止

San Jose State University	Agreement	1991/4/9	無	不限	未載明
英國	University of Stirling	MOU	2008/9/29	2013/9/28	5年	5年
丹麥	Aalborg University	Agreement	2009/1/29	2014/1/28	5年	經評估成效後可續約5年
日本	鹿屋大學	國際交流協議書	2007/5/15	2012/5/14	5年	未載明

大阪體育大學	Agreement 雙聯學制合約	2006/6/12 2007/12/6	無	不限 未載明	未載明

武道大學	國際交流協議書	2009/6/19	2012/6/18	3年	須先經評估成效後再考慮修訂或終止
泰國	莊甲盛大學	Agreement	2008/11/26	2012/11/25	4年	須先經評估成效後再考慮修訂或終止
蒙古	AVARGA	Action Plan	2011	2012	2年	無
韓國	龍仁大學	校際合作協議書	2008/11/11	2013/11/10	5年	5年

梨花女子大學	Agreement	2005/7/5	無	不限	未載明

體育大學	Agreement	2008/5/28	無	不限	未載明

慶雲大學	交流合作協議書 學生交流備忘錄	2009/2/18 2009/2/18	2014/2/17 2012/2/17	5年 3年	須先經評估成效後再考慮修訂或終止
中國	上海體育學院	學術交流合作協議書	2009/3/27	無	不限	未載明

北京體育大學	學術交流合作協議書	2009/5/7	無	不限	未載明

4.優秀運動員移地訓練：歷年來本校每學年度積極規劃選送運技三系之運動績優學生赴國外進行移地訓練以增廣選手見聞，適應異地環境，期能提升競技實力，進而奪得競賽佳績。經統計97至99學年度共有133位學生參與移地訓練，各專長項目與人次資料如表2-11-2-3。

表2-11-2-3 運技三系運動成績優異之學生赴國外進行移地訓練人次一覽表
項目	97學年度	98學年度	99學年度
跆拳道	-	33	-
柔道	-	9	-
武術	8	-	5
射擊	-	16	-
田徑	8	-	13
射箭	9	-	-
舉重	7	-	-
體操	-	6	-
桌球	-	27	-
高爾夫	-	10	8
合計	32人次	101人次	26人次

5.姊妹校學生到校實習：本校運動保健學系自97學年度開始辦理美國喬治亞大學運動傷害防護專長學生至本校進行2至3週的海外實習案，以增進外國學生認識本校；97、98、99學年度分別有18、11、13位師生蒞校實習。在此計畫中，本校學生扮演學伴與活動策劃與執行的角色，雙方學生不僅可以在此過程中體驗到不同的文化價值與學習不同的專業技能，也增進了國際視野；故98學年度寒假，即有運動保健學系4名師生申請自費前往美國喬治亞大學學習，並在99學年度暑假期間，運保系5名師生再度前往美國喬治亞大學進行海外實習與學習之旅，運保系師生獲得99學年度教育部學海築夢海外實習計畫，。

6.競選國際奧會運動員委員會委員：本校於近期內以帶職帶薪方式薦送前奧運跆拳道金牌選手朱木炎助理教授到英國進修，朱木炎助理教授並準備競選國際奧會之運動員委員會委員。

2-11-3學校能吸引國際學生入學之機制及其具體成效。

本校訂有吸引國際學生入學的機制和具體作為，茲說明如下：

1.外國學生申請注意事項：本校自97學年起訂定中英對照之外國學生申請注意事項，每年2月前公告，並轉請國外姊妹校協助公告，以擴增外國學生本校就學之資訊管道。

2.入學申請：為提升外國學生就讀意願，自97學年起，將來校進行口試測驗變更為以書面資料審查為主，以電話、網路、口試測驗為輔。另本校為考量不同國家有不同的學制，本校自98學年度起，外國學生入學申請改採隨到隨辦制，隨時受理入學申請並立即審查、立即通知審查結果。

3.提供獎助學金：為協助外國學生完成學業，本校已研擬「國立體育大學外國研究生獎助學金實施辦法」【附件2-11-B1】，以提供外國研究生生活補助之措施，吸引經濟能力欠佳但具有學習及發展潛力之外國學生來校就讀。

4.具體成效：由於上述各項具體措施之規劃與實施，本校97至99學年度外籍學生分別有8、8、9人，相關統計資料請參閱【附件2-11-B2】。另外，由外國姊妹校至本校之交換學生人數97學年度有學士班9人，98學年度有學士班7人，99學年度則有學士班4人。根據上述資料觀之，本校在外籍學生之來校就學及短期交換學生方面，均有穩定成長之發展趨勢。

2-11-4學校能開設促進學生國際化之課程。

本校目前有二門全英語授課課程，分別是教練研究所的「運動電腦模擬分析」和運動科學研究所的「身體活動與文獻」。

2-11-5學校能提供僑生入學之名額，且能訂定僑生學習與生活輔導之機制並落實執行。

本校提供僑生入學名額，並已訂定完善之僑生入學與輔導辦法，以吸引僑生入學並輔導其學習與生活，茲說明如下：

僑生入學管道：本校每年提供固定名額，透過海外聯合招生委員會辦理僑生入學，97至99學年度之僑生人數如表2-11-5-1，相關統計資料請參閱【附件2-11-C1】。

表2-11-5-1 國立體育大學97至99學年度僑生人數一覽表
學制	97學年度	98學年度	99學年度
學士班	6人	10人	18人
碩士班	7人	11人	14人
博士班	2人	2人	2人
合計	15人	23人	34人

2.僑生補助辦法：本校訂有「國立體育大學清寒僑生助學金審查作業須知」【附件2-11-C2】、「國立體育大學清寒僑生工讀金實施細則」【附件2-11-C3】等與僑生相關之補助辦法，由學務處負責相關業務。

3.僑生輔導：因本校僑生人數不多，未設置僑生輔導單位或專責人員，輔導相關事宜主要是由學務處課指組依據教育部僑教會及僑務委員會頒布之相關法規辦理，主要事項如下：

(1)僑生入出境、僑生新生輔導、僑生傷病醫療保險、僑生健保、僑生身分變更異動通報、教育部清寒僑生助學金、僑務委員會清寒僑生工讀助學金。

(2)僑生聚會與活動：本校每年編列僑生輔導經費，並爭取教育部補助經費，以規劃辦理僑生春節祭祖、歡送應屆畢業僑生、僑生新生迎新、歲末歡聚等僑生聚會活動，並辦理僑生文化參訪活動。

(3)其餘生活與學習輔導與協助有關僑生在校之諮商輔導、緊急紓困、校內生活與學習之輔導與協助校友聯繫等工作，則併同國內學生辦理，若有特殊需求，再由課指組協助處理。

2-12學校蒐集校務資訊做為自我改善並向利害關係人公布之作法為何？

2-12-1學校能利用各種管道（含書面與媒體），定期向利害關係人公布相關之校務資訊。

本校設有秘書室，專責統轄全校對外發言窗口，定期與不定期透過校刊、電子郵件、電子報等方式對校內（教職員工生）和校外（包括校友、各單項協會、政府機關等）之利害關係人發送訊息，以期宣傳本校之校務績效，並爭取認同與支持，甚而爭取相關企業之認同與贊助。本校向主要利害關係人公布校務訊息之管道如表2-12-1-1。

表2-12-1-1 國立體育大學向主要利害關係人公布校務訊息管道一覽表
利害關係人	公布校務訊息之管道
在校生	透過學校網站、校刊、電子報、電子郵件和廣播向同學傳達學校各種訊息。同時，配合系所與各班導師，以面對面方式向同學告知學校各方面的訊息。
教師	透過學校網站、校刊、電子報、電子郵件和廣播向教師傳達學校各種訊息。同時，每學期辦理導師研習會、教學成長研習會，廣邀全校教師參加，共同推動教學之成長。
職員、工友	透過學校網站、校刊、電子報、電子郵件和廣播向職員、工友傳達學校各種訊息。
畢業校友	透過校友服務組、校友會與各系所不定期聯繫校友及系友，定期與不定期發送校刊、電子郵件，邀請校友參與校慶等學校重大活動，於每年校慶遴選傑出校友予以表揚。並配合全運會、全中運、全大運期間，主動參加校友會餐會活動，宣傳本校對校友之關懷。
單項協會 政府機關	透過學校網站、校刊、電子報、電子郵件向個單項協會和政府機關傳達學校各種訊息。 透過行政或教學單位不定期聯繫，並邀請參與校慶等學校重大活動。
顧客	場館設施租借單位及人員、早泳會會員、中小學游泳教學之師生、體適能中心會員、樸園渡假會議中心房客等：均可透過本校電視看板、海報、電子報、校刊、學校網頁等獲得校務資訊。

2-12-2學校能編印年度績效報告，展現校務經營之績效，並向社會大眾公開。

本校會計室每年均依例編印統計年報，以量化方式呈現校務經營績效，並將相關訊息公告在本校首頁之「資訊公開專區」(http://www.ntsu.edu.tw/front/bin/cglist.phtml?Category=13)，向社會大眾公開，以增進全校師生同仁、校友、企業等對本校之了解與支持。

二、特色

本校雖然僅有7個學系、4個獨立所，分屬4個學院，但麻雀雖小、五臟俱全，校務體制完善，在校務治理與經營之特色如下：

1.治校理念明確：本校歷任校長之治校理念明確，全體教職員生能夠同心協力依據校務發展計畫開展校務。

2.優質溝通平台：本校校務會議和其它會議或委員會，均能依相關規定組成之；校長和各單位主管能經由這些溝通平台，廣納多元觀點和建言，形塑優質獨特的體大校園文化。

3.校務行政電腦化與完善之資訊安全環境：本校已建置教務、學務、人事、會計及出納等之整合性校務自動化系統，且資訊中心已通過ISO27001資訊安全認證，網路使用相關規範完善，辦法及處理程序均符合教育部對網路使用規範之要求，並透過PDCA的精神，在不斷規劃、執行、查核、行動的過程中，持續提高校務行政電腦化和校園網路之資訊安全。此外，本校結合資訊安全與智慧財產權保護，經由資訊安全網路設備之入侵防禦系統，全面禁止校園網路透過P2P協定下載受到智慧財產權保護之各種類型檔案；此項資訊安全政策所提供之智慧財產權保護，為全國大專院校之首例。

4.鼓勵學生參與校務治理：輔導學生成立學生會、學生議會、宿舍管理委員會等學生自治組織【附件2-7-A10】；每週二設置導師時間，由各班導師定期召開班會，透過班會紀錄簿及意見陳核表【附件2-7-A9】，反應學生對校內各項措施之反應與建言，然後以公文方式簽會各權責單位即時處理；每學期由學生會定期召開全校社團負責人會議（含自治性社團）【附件2-7-A11】，廣察雅納社團學生對於學校場館、行政措施及學務工作等之看法【附件2-7-A8】；鼓勵學生依規定選任代表出席學校相關會議，提供學生觀點與需求。

5.校務基金之組織與運作完善，其管理與運作方面有下列特色：

(1)財務小組會議定期召開：定期檢討校務基金成本管理及總務費用之合理性，以充實校務基金。

(2)營運計畫事前審議：受校務基金補助的單位和本校營運單位，每年度都須至校務基金管理委員會會議報告當年度績效和來年之營運計畫。

(3)財務運用績效良好：本校規模小，校務基金資源並不充裕，且學校性質特殊，所須負擔的費用繁多，例如選手訓練、教練延聘及運動場館維護等，然而本校財務績效尚稱良好，誠屬可貴。

6.深化國際交流：本校多年來積極推動「雙聯學制」措施，已與美、日等多所著名外國學府建立碩博士雙聯學位學程。並已經與歐、英、美、日、韓、中國大陸等國之體育專業學校建立姊妹校關係與學術交流合作計畫，並透過參與各項國際競技運動、運動代表隊至國外移地訓練、外國運動員及團隊至本校移地訓練及優秀運動員旅外受訓參賽從事體育外交工作深化運動交流。

7.培育體育運動優質人才成為台灣之光：本校為體育專業大學，在「挑戰體能極限」的核心使命指引下，目前已培育出世界女子高爾夫球后曾雅妮、奧運跆拳道金牌朱木炎、女子網球好手詹詠然、男子桌球名將莊智淵等國際知名運動員。

8.與校友聯繫密切：本校有健全的校友聯繫制度，經常和畢業校友聯繫，辦理回娘家活動，聽取校友回饋意見。

9.與產官學界連結密切：本校教職員工與政府單位和產業界聯繫密切，此連結產官學之做法，有助於本校爭取學生的實習機會和畢業生的工作機會。

三、問題與困難

茲將在校務治理與經營方面所遭遇之問題與困難臚列如下：

整體研究質與量仍有成長空間：本校規模不大，教師人數不多，因此許多教師兼任數種會議或委員會委員，再加上教學、研究和服務占去不少時間，所以整體研究質與量仍有成長空間。

學生參與校務相關事務人數有限：校務之治理對多數學生而言，是個較為陌生的領域，學生參與校務相關會議人數有限，除了參與校務相關會議的學生代表外，一般學生因不了解決策過程，因此容易對學校政策產生隔閡與不信任感。會後如果學生代表沒有機會或因故未能在學生集會場合轉知會議決議，則大部分學生可能還是無法完整了解校務決策過程和結果。

國際語言課程與環境仍待提升：本校國際學生日益增加，欲邁向國際化之校務發展目標前進，校內之國際語言課程與環境仍有待提升。

四、改善策略

針對上述問題與困難，提出改善策略如下：

提升會議效率，廣納建言：為提升會議效率，減少會議時間，宜在會議前增加「智庫」形式的會前會，針對會議議題研討數個可行方案，提供正式會議討論議決。此外，亦可在學校網頁增設討論區，適時公布校務發展議題，讓關心校務發展的利害關係人表達看法；亦可建置資訊化會議系統，方便不便與會之校外委員參與會議，以提供建言。

積極鼓勵學生參與校務：其改善策略如下：

(1)舉辦自治及公民教育工作坊：推薦學生幹部參加校外研習【附件2-7-A12】，透過與它校學生的交流學習，營造學生自治氛圍與傳承，強化學生自治與民主素養。

(2)學生代表充分參與：建議各單位在會議召開前，應先將會議資料傳送給學生代表，使其有足夠時間預先研讀議程，準備及蒐集學生意見，而能在會中充分表達學生立場與意見。

(3)會議紀錄公開上網：學校已經將校務會議、學務會議以及行政會議等的決策程序之相關會議紀錄公開上網、公告周知，開放給所有學生閱覽，建立資訊透明化及加強宣導。。

有效提升外語教學環境：本校已將英文能力訂為校訂基礎能力，若干系所已將英文能力列為學生畢業能力指標之一，本校通識教育中心也增加英文課程，期盼經由這些作為，可以改設本校的語言環境。此外，未來並將請各系所逐漸增加全英語授課之專業課程，以吸引更多外籍學生之就讀。

五、項目二之小結

茲將在本校校務治理與經營方面之具體成效與特色總結如下：

校長具卓越治校理念：本校在歷任校長明確的治校理念領導下，已成功將本校形塑為獨具特色和精緻優質的體育專業大學。現任高俊雄校長以「挑戰體能極限」、「推廣健康樂活」與「建立體育運動發展網絡」為核心使命，期許本校的辦學績效在建校三十週年時（民國106年）能夠成為「亞洲三強、世界一流」之體育專業大學。

校務發展規劃機制健全：本校已建置健全的校務發展組織，適時諮詢校外專家與業界代表之意見，歷年來都訂有學校短中長程發展計畫，並依校務發展實際需求，逐次商議及修正。學校之最高會議為校務會議，學校各項發展皆須經由校務會議決議通過，而校務會議成員由全校教師與學生代表組成，各項校務發展規劃皆為全校師生共同參與之成果。

各級組織運作正常：本校依教育部核定之組織規程設置10個行政單位，並設有性別平等教育委員會、教師評審委員會、衛生教育委員會、環境保護小組、交通安全管理委員會、交通安全教育委員會等組織，均正常運作且有完整之會議記錄。

人力運用與分配合理機制完備：本校現有4個學院 （共7學系、4獨立所）、2中心及各行政單位，各單位有專職之行政人力分層負責，並建立行政人力運用與分配機制，而提供符合師生需求之行政服務。

校務系統逐步資訊化：本校已建置教務、學務、人事、會計及出納等之整合性校務自動化系統，且資訊中心已通過ISO27001資訊安全認證，已訂定明確之校園網路使用規範，並徹底執行，以確保網路使用安全。

行政作業流程標準化：本校各行政單位及學院已依職責建立必要之行政作業標準流程，除依單位編印成冊外，並公布於學校網頁上。此外，亦訂職員獎懲要點、職員年終考績評核作業要點、約用人員考核作業原則等辦法組成行政人員考績組織，並依規定落實考績制度。

學生參與校務治理普及化：本校學生代表能出席與校務治理有關的校務會議、學生事務會議，以及與學生學習與生活相關之圖書館委員會、膳食管理委員會、學生申訴評議委員會、性別平等委員會、社團運動場館使用需求會議，未來亦會將學生代表列入校務發展委員會與教務會議之成員。

校務基金運作機制健全：本校校務基金運作正常，下設財務運作小組先行審核校務基金提案，並設有經費稽核委員會以辦理校務基金的事後稽核事務。本校97至99年度校務基金之資源規劃著重於補助研究計畫、獎勵優秀人才、自辦教學卓越計畫，以發展校務特色；學校目前正進行田徑場及圖書館大樓新建工程案，故校務基金之年度預算將以此方向為主。

校務發展國際化：高等教育國際化是時代趨勢，本校研發處訂有多項推動國際化之計畫與獎補助師生參與國際活動之辦法，師生亦積極爭取校內外補助以參與國際研討會、海外學習、交換學生與雙聯學制、優秀運動員移地訓練等學習交流活動，並提供多項措施以吸引僑生與外國學生入學；同時也致力於邀請各國優秀學者蒞校研究、講學，並鼓勵跨國性研究專案。

10.校務資訊公開化：本校會計室每年編印統計年報，以量化方式呈現校務經營績效，並將相關訊息公告在本校首頁之「資訊公開專區」，其他有關校務行政之資料、會議紀錄、校務建言管道等，均向利害關係人及社會大眾公開。

第三節 教學與學習資源（項目三）

一、現況描述

3-1學校遴聘教師之機制及其運作為何？

3-1-1校院訂有教師評審委員會辦法，且能依規定開會並建立完整紀錄。

本校依據組織規程第23條，訂定「國立體育大學教師評審委員會設置辦法」及「國立體育大學院、所、系、中心、室教師評審委員會設置要點」，設置教師評審委員會（以下簡稱教評會）審議有關專兼任教師聘任相關事宜【附件3-1-A1至3-1-A2】。

1.教評會之組成：本校教師評審委員會（以下簡稱教評會），分為校、院、系三級【附件

3-1-A3】，其組成如表3-1-1-1所示。

表3-1-1-1 國立體育大學教師評審委員會設置及分級情形一覽表
教師評審委員會分級	主任委員/召集人	委員人數	備註
校教評會	副校長	13-19人	任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
學院/共同教育委員會教評會	院長/共同教育委員會主任委員	9-13人	教授人數應過半數。
系級教評會	系、所、中心、室主管	5-9人

2.教評會會議：本校教評會自97至99學年迄今共計召開25次會議，審議案件統計請見表 3-1-1-2所示。每次教評會議均有詳細之會議紀錄，可供查考【附件3-1-A3至3-1-A5】。

表3-1-1-2 國立體育大學97至99學年度教評會之開會次數及審議案件數一覽表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
開會次數	9	9	9
審議案數	76	65	59

3-1-2學校遴聘教師確能符合校務發展之需求。

為因應國際潮流及社會發展脈動，本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」。為配合校務發展目標，本校積極徵聘各領域專長師資，以學術與競技並重之原則下，培養運動科技整合人才，增進學生競爭力。經統計，本校97至99學年度新聘專任教師計13人【附件3-1-A6】。97至99學年度專、兼任教師師資結構請參見【附件3-1-A7】。本校校務發展核心使命、延聘師資目標及具體作法請見表3-1-2-1所示。

表3-1-2-1 國立體育大學校務發展核心使命、延聘師資目標及具體作法一覽表
校務發展核心使命	延聘師資目標	具體作法
1.強化競技運動，挑戰體能極致。(競技學院) 2.推展全民運動，促進健康樂活。(健康學院) 3.建構運動休閒產業發展與管理之網絡平台。(管理學院) 4.建置優質體育教學專業與運動推廣殿堂。(體育學院)	目標一：培育競技運動頂尖人才 目標二：建立堅強運動科研團隊 目標三：強化系院特色	依本校專業技術人員聘任辦法【附件3-1-A8】及校務基金進用教學人員及研究人員實施要點，遴聘競技頂尖人才任教【附件3-1-A9】。 本校教師聘任辦法訂有新聘教師升等期限之淘汰機制【附件3-1-A10】。 本校各系所新聘教師須經訪談及訪查原任職單位，深入了解；其學術能力並確實配合系所發展及課程需要。 為獎勵教學、研究及競技優教師，本校訂有教師學術研究獎勵辦法、教學卓越教師獎勵辦法、教練獎勵辦法及國立體育大學辦理行政院國家科學委員會補助獎勵特殊優秀人才措施支給規定【附件3-1-A11至3-1-A14】。

3-2學校獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長之作法為何？

為鼓勵本校專任教師投入教學與研究，提升專業成長，本校訂有「國立體育大學教學卓越教師獎勵辦法」【附件3-2-A1】、「國立體育大學教師學術研究獎勵辦法」【附件3-2-A2】及「國立體育大學教練獎勵辦法」【附件3-2-A3】，每年匡列80萬元獎勵金，提供教學卓越、學術研究、競技表現績優之教師與教練。

3-2-1學校訂有教師教學卓越表現獎勵機制，且能落實執行。

本校訂有「國立體育大學教學卓越教師獎勵辦法」【附件3-2-A1】，獎勵提高教學或訓練成效之教師，詳如表3-2-1-1國立體育大學97至99學年度榮獲教學卓越教師獎勵人員表。

表3-2-1-1 國立體育大學97至99學年度教學卓越教師獎勵獲獎情形一覽表
獎勵項目	依據辦法	獎勵內容	學年度	獲獎人員
教學卓越教師獎勵	國立體育大學教學卓越教師獎勵辦法【附件3-2-A1】	提升教學及訓練品質，肯定及表揚教師在教學或訓練上之卓越貢獻。	97學年度	吳冠璋老師（35,956元）

98學年度	黃雲龍老師（28,775元）

99學年度	黃啟煌老師（28,985元）

本校教學資源中心於99學年度11月份辦理教師專業成長系列講座：「以專業能力指標的課程教學設計」與校內教師分享利用創新教學方法啟發學生學習成效之經驗。

3-2-2學校訂有教師研究卓越表現獎勵機制，且能落實執行。

本校訂有教師研究卓越表現獎勵機制（「國立體育大學教師學術研究獎勵辦法」【附件3-2-A2】及「國立體育大學教練獎勵辦法」【附件3-2-A3】），97至99學年度獲得學術研究獎勵的教師人次由97學年度的4人，增加至99學年度之10人。為協助教師和教練專業成長，本校訂有「國立體育大學補助專題研究計畫作業要點」【附件3-2-A4】及「補助教師出席國際會議發表論文作業要點」【附件3-2-A5】，鼓勵教師和教練投入專業領域之學術研究。詳如表3-2-2-1國立體育大學教師研究卓越表現獎勵機制及成果一覽表。

表3-2-2-1 國立體育大學教師研究卓越表現獎勵機制及成果一覽表
獎勵項目	辦法	內容	成果
教師學術研究獎勵	國立體育大學教師學術研究獎勵辦法 【附件3-2-A2】	鼓勵本校專任教師從事學術研究，提升本校學術水準。	97至99學年度獲獎人次與金額如下：97學年度4人次獲獎，總獲獎金額為352,359。98學年度9人次獲獎，總獲獎金額為707,865元。99學年度10人次獲獎，總獲獎金額為591,294元。
專題研究計畫補助	國立體育大學補助專題研究計畫作業要點【附件3-2-A4】	提升學術風氣、鼓勵教師研究升等。	99年度9位教師獲補助，每人獲得10萬元經費補助。
補助教師出席國際會議	補助教師出席國際會議發表論文作業要點【附件3-2-A5】	鼓勵本校教師赴國外或大陸參與國際性學術會議，發表學術研究成果，並擴大國際視野。	97年度1人獲補助，補助金額為10,000元。98學年度無申請案件。99學年度7人次獲補助，金額合計為40,000元。

本校另依據行政院99年7月30日院臺教字第0990101117號函同意實施之「延攬及留住大專校院特殊優秀人才實施彈性薪資方案」擬訂相關法規，包括：「國立體育大學彈性薪資支給要點」【附件3-2-A6】、「國立體育大學辦理行政院國家科學委員會補助獎勵特殊優秀人才措施支給規定」【附件3-2-A7】、「國立體育大學辦理教育部補助未獲發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫或獎勵大學教學卓越計畫之大專實施特殊優秀人才彈性薪資計畫審查作業要點」【附件3-2-A8】，詳如表3-2-2-2國立體育大學延攬及留住大專校院特殊優秀人才實施彈性薪資方案表所示。此外，本校預訂自101學年度開始，由校務基金編列經費做為特殊優秀人才之獎勵薪資，並計劃依據每年申請與核定通過案件之質量，適時檢討校內相關獎勵法規之適用性與人才辨識度，並將以2年為一週期，檢討並修整法規，以達持續改善之目的。

表 3-2-2-2 國立體育大學延攬及留住大專校院特殊優秀人才實施彈性薪資方案表
辦法	內容	成果
國立體育大學彈性薪資支給要點 【附件3-2-A6】	有效延攬及留住特殊優秀人才，提升本校專業水準。	99學年度尚未開始實施，預定自101學年度開始。
國立體育大學辦理行政院國家科學委員會補助獎勵特殊優秀人才措施支給規定【附件3-2-A7】	補助本校新聘及現職之編制內特殊優秀專任教學研究人員。	99學年度共計6件申請案，通過合計獎勵金額為60萬元，100學年度目前正進行申請作業。
國立體育大學辦理教育部補助未獲發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫或獎勵大學教學卓越計畫之大專實施特殊優秀人才彈性薪資計畫審查作業要點【附件3-2-A8】	補助現職或新聘之編制內及編制外之專任教師、編制外高等教育經營管理人才、編制外高等教育經營管理人才。	99學年度尚未開始實施，100學年度目前正進行申請作業。

3-2-3學校能為新進教師辦理專業成長研習，協助教師適應學校環境。

本校人事室為使新進教師儘速了解本校環境、教師法制及相關權益事項，自97學年度起辦理新進教師研習會，經由實務經驗分享、法令說明及宣導等方式，協助新進教師迅速融入本校，並記錄新進教師所提建議，做為日後行政改進及修法之參考。詳如表3-1-2-1國立體育大學新進教師研習辦理情形一覽表所示。

表 3-2-3-1國立體育大學新進教師研習辦理情形一覽表
辦理日期	協辦單位	課程內容	新進教師人數
98.04.21	圖書館 教務處教學（資源中心） 研發處 性別平等教育委員會	1.體大發展願景 2.師生關係：是關愛？還是騷擾--談教學中的性騷擾議題。 3.如何準備評鑑與升等 4.人事制度與評鑑升等	4人
99.08.26	教務處教學 資源中心（共同主辦） 總務處 研發處	1.體大發展願景 2.校園環境介紹 3.本校教學業務及教學資源介紹 4.教師教學研究資源及奬勵制度 5.教師升等、評鑑及專任教師聘約準則 6.介紹本校教學平台及經驗分享	4人

本校依據98年4月14日97學年度第2學期第2次教師評審委員會決議，自97學年度開始建立新進教師輔導機制；由本校資深教授擔任輔導人，採一對一或二對一方式輔導新進教師熟悉本校校務運作、教師升等及教師評鑑等相關事宜，輔導時間為一學年；另自99學年度起，輔導教授須將輔導情形做成輔導紀錄【附件3-2-A9】，分上下學期紀錄，於每年12月30日、6月30日前送人事室彙整建檔。各學年輔導教授敦聘情形統計如表3-2-3-2。

表3-2-3-2 國立體育大學97至99學年度新進教師輔導教授敦聘情形一覽表
學年度	新進教師名單	輔導教授名單
97學年度	張育愷老師	洪得明教授

何金山老師	黃永旺教授

鄭世忠老師	陳五洲教授
98學年度	潘義祥老師	張思敏教授

陳子軒老師	高俊雄教授
99學年度	李再立老師	黃永旺教授

黃啟彰老師	許美智教授

周俊良老師	黃榮松教授

梁淑芳老師	施碧霞副教授

錢桂玉老師	許美智教授

陳龍弘老師	葉公鼎教授 陳美燕教授

3-3校院評核教師學術（含教學、研究及服務）表現之機制為何？

3-3-1學校訂定之教師學術評鑑機制能反應學校自我定位。

本校定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，本校教師學術評鑑機制係依上開定位及學院屬性和特色訂定，分為體育、健康、管理、競技及共同教育等類別，由4個學院及共同教育委員會（含通識教育中心、師資培育中心）之教師分別適用。

為肯定指導學生獲得競技卓越成績之教師，本校教師評鑑辦法特別規定：指導學生獲得奧運會金牌1面（含）以上者免受評鑑；獲亞運會金牌、奧運會銀、銅牌5面以上者，6年免受評鑑。

3-3-2學校訂有教師評鑑辦法，且教學（含學生教學評量）、研究、服務之配分比例合理，並有明確之評鑑標準。

為提升教師專業表現，依據本校組織規程第4條，訂定「國立體育大學教師評鑑辦法」【附件3-3-A1】，並自97年2月1日起施行；經檢討97至99年度辦理教師評鑑實運作狀況及應改進事項後，修正本校教師評鑑辦法【附件3-3-A2】，並自100年1月1日實施。

教師評鑑辦法：依本校教師評鑑辦法規定，教師評鑑週期、各項評鑑項目、通過標準及配分如表3-3-2-1；各項評鑑標準表請見【附件3-3-A3至附件3-3-A5】。

表3-3-2-1 國立體育大學教師評鑑辦法相關規定摘要表
評鑑週期	教師評鑑項目	各評鑑項目最低通過標準	教師評鑑 通過標準	特色
1.原則：每3年。 2.例外： (1)升等提前評鑑。 (2)97至99年度已評鑑教師得遞延2年評鑑。	教學及訓練	不得低於90分	300分	1.各評鑑項目分數及總分均須達通過標準。 2.提前或遞延評鑑者，其通過標準依受評年資比例計算。

學術及競技	不得低於90分

輔導及服務	不得低於60分

輔導機制：

(1)成立輔導小組：教師經評鑑未通過者，由所屬學院、共同教育委員會協調系、所、中心、室組成輔導小組，配合教師所提出之改善計畫，給予適當協助，並追踪成效，應於2年內完成再評鑑。再評鑑未通過，或未於期限內完成再評鑑者，應提經三級教評會審議列為不續聘或解聘之重要參考。

(2)舉辦全校性教學成長會議：為提升本校教師教學專業成長，並增進教學效能，業自99學年度第2學期起，每學年至少舉辦1次全校性教學成長會議，對特定教學成長主題進行討論、經驗交流，以達到增進教學知能之目的。99學年度共辦理17次，參加人次計219人次【附件3-3-A6】。

(3)訂定補助與獎勵辦法：本校訂有「國立體育大學教學卓越計畫-教學專業成長補助要點」及「國立體育大學教學卓越計畫-提升教師實務能力要點」【附件3-3-A7至3-3-A8】，期許藉由鼓勵方式協助教師參加教學專業成長課程、教學單位辦理教學研習之活動等，提升教學專業知能及專業實務能力，並在教師評鑑項目各指標能獲得績效。

3-3-3學校能落實執行教師評鑑，建立完整評鑑資料。

本校自97年度起至99年度止，共辦理3次教師評鑑，各級教評會審議決議均作成紀錄列冊【附件3-3-A9】，詳如表3-3-3-1國立體育大學歷年教師評鑑通過情形一覽表。

表3-3-3-1 國立體育大學97至99年度教師評鑑通過情形一覽表
年 度	通過人數	不通過人數	再評鑑通過人數
97年度	29人	0人
98年度	28人	0人
99年度	30人	1人	1人
合 計	87人	1人	1人

3-4校院課程規劃機制之運作情形？

3-4-1 校院設有課程規劃之機制，且定期開會建立完整會議紀錄。

本校為提升課程品質及審議本大學課程，依大學法施行細則第24條規定設置「國立體育大學課程委員會」，並訂有「國立體育大學課程委員會設置辦法」。同時為建立課程三級三審之機制，校、院、系（所、中心）皆設有課程委員會，各級課程委員會每學期（院級得每學年）至少開會1次，且有會議紀錄上網供查閱【陳列資料3-4-A1】。97至99學年度校級課程委員會共召開7次委員會議，院級課程委員會共召開16次委員會議，詳如表3-4-1-1國立體育大學校級及院級課程委員會開會紀錄一覽表所示。

表3-4-1-1 國立體育大學校級及院級課程委員會開會情形一覽表(單位：次)
單位	校級	健康學院	體育學院	競技學院	管理學院	共同教育委員會
開會次數	7次	4次	3次	3次	2次	4次

3-4-2 學校規劃之校共同必修、通識學分、院必修及系所專業課程之比例合理。

為培育學生多元能力，以提升職場之競爭力，本校要求學生在畢業之前至少須修習28個通識學分，4個體育學分，96個專業學分。各系所明訂學生必修學分數規定、專業選修與自由選修學分配置等【附件3-4-A2】。另本校積極推動課程精實再造，並於99學年度第2學期第2次教務會議決議，如【陳列資料3-4-A3】，規劃各系所合理的開課學分數，並請各系所依其教育目標重新審視課程架構，自100學年起，規劃校共同必修、通識學分、系所專業課程之比例，其中四年制學士班畢業學分為128學分，校訂必修為32學分（含通識課程28學分和體育課程4學分），詳如表3-4-2-1國立體育大學校級畢業學分結構與系所課程學分數一覽表。

表3-4-2-1 國立體育大學校級畢業學分結構與系所課程學分數一覽表
類別 學年度	校訂必修	系所專業課程	畢業學分結構

體育必修學分	通識必修學分	必修學分均值	選修學分均值

學士班
99學年度	28	61	39	128
100學年度	4	28	49	47	128
碩士班
99學年度	10	20	28-40
100學年度	10	20	28-38
碩士在職專班
99學年度	8	24	28-38
100學年度	8	24	28-36
博士班
99學年度	0	28	24-36
100學年度	2	28	24-36

3-4-3學校訂有學生修業之課程地圖，作為學生修業之參考。

本校訂有學生修業之課程地圖，並於99學年度舉辦6場的「課程地圖」建置說明會，相關資料(請參見: http://academic.ntsu.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=11010014&Rcg=4)。 本校99學年度第2學期第1次校課程委員會，審議各系所繪製之課程地圖和學習地圖，其內容必須包含：教育目標、課程架構、核心能力指標與課程對應表、評核機制、未來進路等面向。

目前各系所均已繪製課程地圖，並與本校所採購之課程地圖軟體作結合，透過學習地圖、課程地圖之引領，讓學系所教育目標與課程規劃、內容設計及授課大綱形成聯結，讓學生們均能清楚掌握學習狀況，也讓課程配置與學生未來職涯發展所需能力接軌，茲以簡圖3-4-3-1「國立體育大學學生基本能力與課程規劃關聯圖」說明本校學生基本能力與課程規劃之關聯。

校教育目標 院教育目標 系所教育目標 校能力指標 院能力指標 系所能力指標 校課程規劃 院課程規劃 系課程規劃 開 課 選 課 課 程 進 行 就 業

圖3-4-3-1 國立體育大學學生基本能力與課程規劃關聯圖

3-4-4 校院級課程規劃機制能引進校外專家學者及業界代表，提供課程規劃之意見。

本校課程委員會自97學年度開始納入校外委員，成員包含校外專家學者、產業界代表及校友代表。自99學年度起，由於本校名為國立體育大學，隨著組織架構的調整，課程委員會亦改採三級制，並納入上述代表實質與會，使課程規劃能落實系所教育目標、符合學門發展與實務需求。校院級課程委員會代表，請參見【附件3-4-A4】。

3-4-5學校建立學院間合作開設的課程之機制，提供學生多元學習機會。

本校設有跨學系之學分學程制度，該學分學程係由本校不同系所支援、共同合作開課，以提供學生主題式的修課學習方式。目前本校設有「高齡者運動保健學分學程」與「運動賽會管理學程」、「維安隨扈保全學分學程」；請參見表3-4-5-1國立體育大學學分學程開放情形一覽表。

另，依據國立體育大學校際選課實施辦法【附件3-4-A5】之規定，本校和他校學生皆可跨校選修課程，以提供學子多元化選課需求；97至99學年學士班、2年制在職專班、碩士班、博士班等學制，共計有195人次參與校際選課【附件3-4-A6】。

表3-4-5-1 國立體育大學學分學程開設情形一覽表
學分學程	主導（系所）學院	支援/合作系所（學院）
高齡者運動保健學分學程	運動保健學系（健康學院）	適應體育學系（健康學院） 體育推廣學系（體育學院）
運動賽會管理學程	體育推廣學系（體育學院）	休閒產業經營學系（管理學院）；球類運動技術學系（競技學院）、陸上運動技術學系（競技學院）、技擊運動技術學系（競技學院）
維安隨扈保全學分學程 註：本學分學程規劃於100學年起開設	技擊運動技術學系（競技學院）	球類運動技術學系（競技學院）、陸上運動技術學系（競技學院）、通識教育中心（共同教育委員會）

3-5學校通識教育整體規劃機制與實施情形為何？是否納入永續發展之議題？

3-5-1 學校能設置獨立之通識課程規劃機制，且能定期開會建立完整紀錄。

為落實通識課程規劃機制，本校通識教育中心依據「國立體育大學課程委員會設置辦法」【附件3-5-A1】與「國立體育大學共同教育委員會課程委員會設置要點」【附件3-5-A2】設置「國立體育大學通識教育課程委員會」【附件3-5-A3】，持續推動本校通識教育課程之調整、規劃事宜。

本委員會共有委員14人，委員除中心主任與專任教師外，並涵蓋各系教師代表7人與學生代表1人，使通識教育課程規劃得以融合各系特色、需求與意見。每學年舉行委員會議2次，並於必要時召開臨時會議；其主要任務為：規劃本校通識教育課程、執行通識教育課程評鑑與研議其他有關通識教育課程等事宜。97至99學年度召開有關通識課程規劃之通識教育課程委員會議共計5次，會議紀錄如【附件3-5-A4至A8】。

3-5-2 學校通識課程之規劃能涵蓋人文、社會及自然領域，並訂定學生選修之規章。

1.通識課程之規劃涵蓋人文、社會及自然領域：本校通識教育中心依據本校教育目標與學生八大核心能力，修訂中心教育目標與核心能力，並依據人文科學、社會科學及自然科學三大領域與永續發展議題，進行課程規劃。通識課程涵蓋共同必修課程與分類課程，共同必修課程在於強化學生語文與資訊能力，分類課程則涵蓋人文科學、社會科學及自然科學三大領域，修訂通識課程架構如表3-5-2-1國立體育大學通識教育課程架構一覽表。97至100學年度之課程架構如【附件3-5-A9至A11】，課程地圖如【附件3-5-A12】。

2.學生選課規章之訂定：本校訂有通識教育課程修課規定【附件3-5-A13至A14】、英文課程修習辦法與英文分級分班教學實施要點【附件3-5-A15至A18】，以利學生選課，並提升學生學習成效與開拓多元學習視野。

表3-5-2-1 國立體育大學通識教育課程架構一覽表
通識教育課程（28學分）
共同必修課程（12學分）	分類選修課程（12學分）
語文教育	資訊教育	外國語文	人文藝術	社會科學	自然科學
8學分	4學分	4學分	4學分	4學分	4學分

3-5-3 學校能訂定獎勵優良教師開設通識課程之機制。

為優化和深化本校通識教育，提升通識課程與教學品質，本校訂定「國立體育大學鼓勵優良及資深教師開設通識課程獎勵要點」【附件3-5-A19】。鼓勵曾榮獲本校教學卓越教師或教授年資3年（含）以上之優良非通識教育中心專任教師開設通識課程。

3-5-4 學校通識課程能涵蓋永續發展議題，並確保開課教師之專業性。

本校通識課程開設有關永續發展議題之課程為：「自然科學概論」、「環境與生態」、「生物與生活」，上述課程之授課內容是從環境與生態保護等議題切入，教育學生環境生態知識，並培養關懷社會、環境永續發展之責任與實踐行動力（課程大綱如【附件3-5-A20】、授課教師簡歷如【附件3-5-A21】）。

本校所舉辦之通識教育講座亦規劃相關之演講議題，邀請實務界專家擔任講座，以培養、建立學生永續發展之觀念與態度（講座講題與講者如【附件3-5-A22】）。

3-6學校整體空間規劃與分配之作法為何？

3-6-1學校能設置空間規劃委員會，且能定期開會建立完整會議紀錄。

依據「國立體育大學建築物空間分配與使用管理辦法」，成立「建築物空間分配與使用管理工作小組」【附件3-6-A1】，依據各需求單位之特性與功能，配置適當的空間，並推行空間資源共享，提高空間使用率。本工作小組依管理辦法第5條規定：視需要時召開會議，本校亦建立完整之會議紀錄【附件3-6-A2至A3】。

3-6-2學校能依據教職員工生人數與需求，規劃合理之行政與教學研究空間。

1.配合教職員工人數合理分配需求空間：依據本校「建築物空間分配與使用管理辦法」，本校專任教師每人配置約20平方公尺之專屬研究室，具有獨立的研究空間。各教學、研究、訓練、行政單位所需之空間，乃依據本校「申請建築物空間分配流程」【附件3-6-A4】提出申請。業務單位收到申請書後，會召開空間規劃會議檢視需求，並以機能性、專業性、集中性為原則，合理配置所需空間，以符教學、研究、訓練、行政發展之需求。本校教職員工生人數為2,446人，校地面積為61.7公頃，校舍建築面積為43,218平方公尺，總樓地板面積為123,453平方公尺，平均每位教職員工生享用50.47平方公尺【附件3-6-A5】。

2.明確劃分整體校園使用分區，有效統合使用資源：依據本校「整體校園規劃暨賡續發展計畫」明確將整體校園土地使用分區及建築空間劃分為：綜合體育館區、景觀綠化區、行政教學區、體育訓練區、生態區、生活區等【如附件3-6-A7】。

表3-6-2-1 國立體育大學現有校園空間使用情形一覽表
項次	使用空間名稱	使用面積(㎡)	使用人數(人)	平均使用面積(㎡)
1	校地面積	617,544㎡	2,446人	252.47
2	校舍建築樓地板面積	123,453㎡	2,446人	50.47
3	教師研究室	2,163㎡	109人	19.84
4	行政辦公室	5,472㎡	186人	29.41

3-7學校營造永續發展校園(含節能減碳、安全衛生與環境教育、無菸害校園)、交通安全教育、重視性別平等，以及安全、無障礙校園環境之作法為何？

3-7-1學校能營造合乎永續發展內涵之校園環境，並開設環境教育相關課程或辦理環境教育相關活動。

1.營造具文化特色及永續發展的奧林匹克校園：本校面積617,544平方公尺，校園綠地面積約有470,000平方公尺，平均每人享有綠地面積約有188平方公尺，國內僅有少數師生得以享有這麼大面積綠地校園之學校。學校的校園規劃理念是營造具有「奧林匹克精神特色」之校園。學校的永續發展包括幾方面：首先是資源面，本校致力於保護校園原有的生態環境、節約能源、重複的資源再利用等；其次是成長面，本校規劃成長式校園，校園可因應學校的校務發展而添增元素與特色，表現靈活性與適應性；接著是互動面，本校連結校園建築、自然環境、機能動線而成為一個友善的人文互動校園。最後是協調面，本校強調自然環境與人造環境的協調，因此將田徑場、圖書館、行政、教學、科技大樓等設計融入自然環境，形成多樣而平衡的校園環境【附件3-7-A1】。

2.環境教育相關課程與活動：本校於通識課程之自然科學領域開設「自然科學概論」、「環境與生態」、「生物與生活」等論及環境教育之課程，其課程大綱請參見【附件3-7-A2】、授課教師簡歷請參見【附件3-7-A3】。本校舉辦之通識教育講座亦規劃環境教育相關之演講議題，邀請實務界專家擔任講者，以培育學生永續發展之觀念與態度，講座講題與講者請參見【附件3-7-A4】。本校於99年8月5日辦理「正負2度C影片播放與問題探討」，並於97至99學年度共薦送6名同仁參加永續發展之環保相關教育訓練課程。

3-7-2 學校在校務行政作業上能有提升節能減碳之相關措施，且能提出執行之績效。

本校已通過「國立體育大學校園節能減碳管理策略」【附件3-7-A5】及「國立體育大學節約用電實施原則」【附件3-7-A6】，依據上述辦法，已陸續推動各項節能措施，包括特高壓變電所減少一台主變壓器運轉、減少公共區域照明數量，加強宣導隨手關燈。99年度更換傳統T8燈具為省電型T5燈具計598具、淘汰老舊中央空調主機，改為分離式冷氣，可有效節省夏季流動度數。依據98年與99年用電度數之比較，節能用電總量減少533,400度/年，節能比率為-6.6％，EUI為60.90【附件3-7-A7】，節省經費71萬8千餘元整。本校97至99年用電度數與電費支出統計表如表3-7-2-1所示。

表3-7-2-1 國立體育大學97至99年度用電度數與電費支出統計表
年度別	總用電度數	總支出電費	增減度數	增減金額（元）	備註
97年	7,672,800	20,591,671
98年	8,051,400	22,510,041	＋378,600	＋1,918,370	增
99年	7,518,000	21,791,925	－533,400	－718,116	減
節能比率為-6.6％，EUI為60.90

本校新建工程「田徑場」及「圖書館」皆已申請綠建築標章，未來將取得「基地保水、綠化、日常節能、水資源、污水及垃圾改善、生物多樣性」等6項綠建築標章，以各項節能措施，降低維護成本【附件3-7-A8】。

3-7-3 學校能辦理交通安全之相關活動，以強化學生交通安全之素養。

學校定期辦理交通安全之相關活動，包括每學期辦理交通安全教育，宣導交通安全的重要性；每學年至少辦理1次的交通安全教育有獎徵答和班際交通安全教育海報比賽。本校於99年4月接受教育部的「交通安全教育評鑑」，績效獲得及格，其後本校並已依據評鑑委員的建議事項逐一完成改善【附件3-7-A9】。

3-7-4 學校能營造合乎無性別歧視與無障礙之校園環境。

性別平等係一多元面向之重要議題，而如何全面性涵蓋並普及化推廣，以建立性別友善校園，是本校努力的目標；所以本校針對此一主題（包含兩性交往、性騷擾防治、性侵害防治、同志平權、愛滋防治等），以多元管道進行教育活動；如：演講、電影欣賞、競賽活動、網路留言、工作坊及班級座談等，如表3-7-4-1國立體育大學97至99學年度辦理健康生活活動情形一覽表，以吸引學生參與；除校內經費外，本校亦申請教育部或其它相關機構之經費，以連結資源，提升綜合效果。

此外，本校亦積極推動性別平權之相關措施，如設置哺乳室等，並鼓勵教職員工生充分使用並積極辦理無性別歧視議題之校園活動，詳如表3-7-4-2國立體育大學97至99學年度辦理無性別歧視校園活動情形一覽表。本校亦依據性別工作平等法第14條第2項規定：女性員工申請生理假或同仁依性別工作平等法第20條規定：家庭成員因預防接種、發生嚴重疾病或其他重大事故需親自照顧者而申請家庭照顧假，均不影響平時考核或年終考績之評定。本校教師申訴評議委員會及教師評審會議任一性別委員人數亦符合規定比例【附件3-7-A10】。

表3-7-4-1 國立體育大學97至99學年度辦理健康生活活動情形一覽表
活動日期	活動主題	參加對象	參加人數	舉辦地點
97.03.11	CPR課程	教職員、學生	50	科技大樓5樓跆拳道館
98.03.17	CPR課程	教職員、學生	67	科技大樓5樓跆拳道館
98.04.07至04.09	形塑宿舍文化辦理整潔比賽	住宿學生	1200	宿舍
98.05.26	急救教育-專題講座	教職員、學生	38	科技大樓5樓跆拳道館
98.06.23	CPR+AED課程	教職員、學生	27	科技大樓5樓跆拳道館
98.10.13	專題演講-青少年健康保健	全校學生	2100	國際會議廳
98.11.24	菸害與藥物濫用及健康檢查異常說明	教職員、學生	80	科技大樓地下一樓百人階梯教室
99.01.19	CPR課程	教職員、學生	60	科技大樓5樓跆拳道館
99.05.18	CPR+AED課程	教職員、學生	67	科技大樓5樓跆拳道館
99.09.10	AED自動體外去顫器(傻瓜電擊器)研習	教職員	5	百人階梯教室
99.09.28	安全生活與緊醫療照護	教職員、學生	28	百人階梯教室
99.11.02	性不性由你(ㄧ)	教職員、學生	2	百人階梯教室
99.11.11	愛滋病防治設站諮詢及篩選服務	教職員、學生	100	綜合體育館
表3-7-4-2 國立體育大學97至99學年度辦理無性別歧視議題之校園活動情形一覽表
日 期	活動主題	實施對象	執行情形
97.12.16	演講－貴婦奈奈之愛情進化論	全校師生	講者：網路作家貴婦奈奈，共計129人參加。
98.04.01 98.04.30	活動－網路宣言	學生	於網頁留言性平主題，共計154人次參加。
98.03.24	電影講座－艾草	學生	邀請導演蒞臨講座，共計99人參加。
98.03.31	性平教育競賽	學生	學生六隊參加，現場有103人參與。
98.04.07	性平座談會－醫病中性騷擾及性侵害的預防與處理	學生	邀請律師與中醫師參與座談，運技三系女生共計100人參與。
98.04.14	演講－當愛情遇上恐怖情人	學生	邀現代婦女基金會演講，計112位參加。
98.05.06	電影講座－男友與前男友	學生	外聘心理師帶領電影觀後討論，共計14位參加。
98.05.23	工作坊－愛的禮物快樂玩藝術	學生	外聘講師製作手藝品，共計10人參加。
98.06.06	工作坊－塔羅與愛情	學生	外聘心理師帶領塔羅與愛情探索，共計10人參加。
98.06.09	工作坊－親密關係工作坊	導師	外聘講師從九型人格與精油探索關係，計8人參加。
98.06.13	工作坊－親密關係工作坊	學生	外聘心理師帶領親密探索團體，共計8人參加。
98.12.01	演講－你不可不知的愛滋風暴	學生	外聘講者，共計53人參加。
98.11.1898.12.04	班級座談	學生	購置影片，心理師帶領討論，約計100人參加。
99.05.18	演講－愛你也愛自己，談愛情關係中的身心自主	學生	外聘講者，共計192人參加。
99.10.26	演講－愛情煉金術	學生	與桃園縣衛生局合作，共計161人參加。

在營造無障礙之校園環境方面，本校自86年起就針對既有校園建築之無障礙設施需求，逐年檢討改善；新增建築之無障礙設施部分，則要求規劃設計單位依照建築法規規定設置無障礙設施，並考量使用需求，妥善規劃設置，逐步改善。本校已完成行政大樓、教學大樓、綜合科技大樓、綜合體育館、室內游泳池、推廣教育宿舍（樸園渡假會議中心）、室內網球場等建築之無障礙設施，使本建設成為無障礙校園之友善環境【附件3-7-A11】。

3-8學校提供學術單位一般與專業教室(含實/試驗場所)之資源為何？

3-8-1 學校依據各院系之需求，提供足夠之教學與研究空間。

本校為協助各系所教學工作，依教學單位之性質，配置不同之教室，其類別包含：百人階梯教室、E化教室（設有單槍投影機、E化講桌）、一般教室（皆設有單搶投影機）、器材室、研討室、教師研究室、專業教室、實驗室、語言教室等【附件3-8-A1】。本校於97年完成教學研究大樓新建工程，透過空間重新配置，目前各院、系、所皆已獲分配足夠之教學與研究空間。

3-8-2學校能依據各院系之需求，配置足夠軟硬體設施之專業教室及實／試驗場所。

本校依據各院、系、所之性質及專業領域發展需求與屬性，配置有羽球場、數位媒體中心、運動科技實驗室等，作為學生專長訓練、專業實習、實驗操作訓練之用，並依各項計畫經費更新設備。建置專業教室、實驗室等34種，詳如表3-8-2-1國立體育大學各院系之專業教室設置情形一覽表。

表3-8-2-1 國立體育大學各院系之專業教室設置情形一覽表
教學單位名稱	專業教室名稱	教室位置館樓別
管理學院	數位媒體教室	教學研究大樓B15

戶外領導教室	教學研究大樓432

運動休閒產業教室	教學研究大樓433
技擊運動技術學系	跆拳道場	科技大樓514

柔道訓練室	綜合體育館
球類運動技術學系	羽球場	科技大樓218

高爾夫練習室	綜合體育館122

棒球場	棒球場
陸上運動技術學系	舉重訓練室	綜合體育館B1

射箭訓練場	射箭場

體操練習館	綜合體育館B1

田徑訓練室	綜合體育館B1

低氧實驗室	科技大樓107、110
運動保健學系	運動傷害防護實驗室	科技大樓611

運動與健康實驗室	科技大樓601

運動訓練實驗室	科技大樓B10

健康促進實驗室	科技大樓301

自律神經功能評估實驗室	科技大樓610
運動科學研究所	運動營養生化實驗室	科技大樓607

運動科技實驗室	科技大樓501

運動生理研究實驗室	科技大樓613

運動視覺實驗室	科技大樓503
教練所	訓練生理與健康實驗室	科技大樓506

運動生物力學暨動作診斷實驗室	科技大樓509

身體活動心理學暨認知神經科學實驗室	科技大樓512-1
適應體育學系	認知型運動 訓練實驗室	科技大樓101

3-8-3學校各類專業教室，訂有管理使用辦法，並落實執行。

100年6月以前，本校各類專業教室之管理皆由各所屬教學單位依其管理模式個別管理；自100年7月開始，全校專業教室及實驗室將依據「國立體育大學專業教室管理辦法」【附件3-8-A3】進行管理，藉以整合全校教學研究資源。

3-9學校提供資訊科技、圖書儀器及數位學習機制以滿足師生需求之情形為何？

3-9-1學校電算中心編置有足夠之人力，並有充足之資訊科技設備，以滿足師生之需求。

1.人力配置：資訊中心編制有主任1人（兼任）、組長1人（兼任）、技士1人、約用人員3人。網路業務由技士1人負責，駐點人員2人協助；約用人員主要負責系統開發業務。

2.資訊科技設備：本校所有空間皆具備有線網路及無線網路，電腦教室4間，其中3間提供教學使用，公用電腦教室1間專供師生自由使用。

3.資訊系統及其他設置：提供教學研究所需之合法軟體，建立校務行政系統、數位學習網、影音系統、遠距教學平台等。97至99學年度新增投資資訊服務與設備共28,409,128元（詳如表3-9-1-1國立體育大學97至99學年度投入資訊服務與設備經費一覽表），99學年度增加經費75%，詳見【附件3-9-A1】。

表3-9-1-1 國立體育大學97至99學年度投入資訊服務與設備經費一覽表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
經費	7,429,230元	7,629,070元	13,350,828元（增加75%）
合計	28,409,128元

3-9-2學校圖書館編置有足夠之人力，並有充足之圖書期刊購置經費，以滿足師生之需求。

1.人力配置：圖書館編置館長1人（由教授兼任）、組長2人、組人2人、技工1人及聘雇人員1人。

2.圖書館藏書以及經費預算：圖書館館藏總數284,383冊【附件3-9-A2】，97至99學年度平均經費為856萬4千元（詳如國立體育大學97至99學年度經費與館藏量統計比較圖【附件3-9-A3】），經費中將近120萬元用於購置電子資源及電子期刊（詳如97至99學年度圖書館圖書期刊資料庫經費統計【附件3-9-A4】）。每學期在各系所開設「電子資源利用」教育課程，並將教育訓練課程上載至e-learning課程專屬系統，讓同學可以自行學習。

表3-9-2-1 國立體育大學97至99學年度圖書館圖書期刊資料庫經費比較表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
總經費	8,252,000元	8,926,000元	8,514,000元
資料庫	2種	399,631元	3種	635,766元	6種	755,867元
期刊 (電子期刊採購數/可用數)	300種 (67/6000)	4,400,000元	306種 (64/6000)	5,000,000元	302種 (67/6000)	4,500,000元
館藏量	271,557冊	279,746冊	284,383冊
圖書經費	2,487,000元	2,596,000元	2,650,000元

3-9-3學校能建構數位學習平台，鼓勵教師編寫數位教材，以強化師生之學習互動。

本校已建構客製化的虛擬教室、英語學習網，另提供Moodle數位教學平台、JoinNet遠距教學平台、Ostube線上教學影音平台、Podcast數位學習平台及PowerCam系統以錄製教師教學【附件3-9-A5】。

本校自99學年度第2學期開始積極建置課程地圖平台及學習歷程檔案平台，而且已經舉辦過6場次教育訓練（6/16系統管理者1場、6/14系所管理者1場、6/15-16教師、學生各2場）【附件3-9-A6】，並規劃自100學年度正式啟用這2個資訊平台。

本校透過體大入口網陸續建置課程教學大綱及上傳數位教材，教學大綱上網率幾乎100%，教材上網率則已經從99學年度開始時之4.57%大幅提升為99學年度結束時之52.59%，提升11.5倍【附件3-9-A7】。

表3-9-3-1 國立體育大學97至99學年度教學大綱及教材上網情況一覽表
單位	97學年度	98學年度	99學年度

教學大綱數	教材上網數	教學大綱數	教材上網數	教學大綱數	教材上網數

總數	上網比率	總數	上網比率	總數	上網比率	總數	上網比率	總數	上網比率	總數	上網比率

上傳

上傳

上傳

上傳

上傳

上傳

競技學院	312	98.72%	312	0.00%	341	100.00%	344	0.87%	340	99.12%	350	49.43%

308

0

341

3

337

173

健康學院	140	98.57%	140	4.29%	137	100.00%	146	6.16%	141	100.00%	148	73.65%

138

6

137

9

141

109

體育學院	287	96.86%	319	1.57%	309	99.03%	328	5.79%	318	98.11%	340	54.71%

278

5

306

19

312

186

管理學院	136	94.85%	145	6.21%	136	100.00%	144	5.56%	131	99.24%	143	28.67%

129

9

136

8

130

41

共教會	149	100.00%	149	16.76%	148	100.00%	149	15.91%	142	100.00%	160	56.88%

149

30

148

28

142

91

合計	1024	97.85%	1095	4.57%	1071	99.72%	1138	5.89%	1072	99.07%	1141	52.59%

1002

50

1068

67

1062

600

3-10學校對智慧財產權保護的措施及成效為何？

3-10-1學校訂有智慧財產權保護之相關規章，落實智慧財產權保護。

1.本校於97年7月18日成立保護智慧財產權小組，規劃及辦理相關活動。

2.本校每年度採購教職員及學生之微軟CA授權(Windows 及Office)與各項多媒體應用軟體。

3.本校訂有智慧財產權保護之相關規章，包括「國立體育大學保護智慧財產權宣導及推動小組設置要點」【附件3-10-B1】、「國立體育大學貫徹保護智慧財產權實施要點」【附件3-10-B2】、「圖書館影印規則」【附件3-10-T1】、「國立體育大學校園非法影印疑似侵權處理程序」【附件3-10-T2】）、「校園設置影印服務契約」第5條納入「履約期間內，不得接受委託從事非法影印教科書或販售盜版書籍等行為。」【附件3-10-T3】、「國立體育大學校園網路疑似侵權處理程序」【附件3-10-I1】、「國立體育大學網路流量異常管理辦法」【附件3-10-I2】、「國立體育大學校園網路使用規範」【附件3-10-I3】等，落實智慧財產權之保護。

3-10-2學校能開設有關智慧財產權保護相關之通識課程，並確保開課教師之專業性。

本校每學期開設5門有關智慧財產權保護相關之通識課程，包括：資訊基礎教育、資訊應用教育、法律與生活、網路生活與法律、法律糾紛與救濟。開課課程名稱與修習學生人數一覽表如表3-10-2-1國立體育大學開課課程名稱與修習學生人數一覽表，授課教師專業背景如表3-10-2-2國立體育大學保護智慧財產權相關課程之授課教師專業背景一覽表。

3-10-2-1 國立體育大學開課課程名稱與修習學生人數一覽表
學年度 項目	971學年度	972學年度	981學年度	982學年度	991學年度	992學年度
全校課程總數(學分數)	1247	1162	1287	1255	1308	1261
智慧財產權通識課程數及比例	2門(10班)	2門(10班)	3門(11班)	2門(10班)	2門(10班)	2門(10班)
全校學生人數	2169人	2169人	2180人	2180人	2207人	2207人
全校修習智財通識課程學生數 及比例	398人 18%	412人 19%	498人 23%	416人 19%	428人 19%	448人 20%

3-10-2-2 國立體育大學保護智慧財產權相關課程之授課教師專業背景資料一覽表
教師姓名	職級	學歷	現職	任教科目
施碧霞	副教授	美國印第安那大學圖書館與資訊科學研究所碩士	國立體育大學資訊中心主任	資訊基礎教育
許志文	助理教授	美國加州大學聖塔芭芭拉分校哲學博士	國立體育大學資訊中心組長	資訊基礎教育

資訊應用教育
陳仲文	講師	美國喬治亞大學物理系碩士	國立體育大學專任講師	資訊應用教育
李孝悌	講師	輔仁大學法律學系 法學碩士	輔仁大學博士生	網路生活與法律

法律糾紛與救濟

法律與生活

3-10-3學校能定期辦理或宣導智慧財產權活動。

1.設置本校智慧財產權資源專區網頁。

2.蒐集時事新聞，每周三發布智慧財產權訊息快遞。

3.每學期舉辦各類宣導智慧財產權活動。

4.電腦教室之公用電腦標示「尊重與保護智慧財產權」。

5.相關書函Email轉知宣導；智慧財產權相關宣導品贈閱。

6.在圖書館教育訓練課程，如新生教育訓練、新進教職員訓練、教師知能輔導研習、研究生資料庫說明會、論文上傳說明會等活動中，加強宣導勿非法影印及非法利用智財權，並舉辦有獎徵答。

7.每學期辦理指定參考書設定，服務老師及學生。

8.連結網頁宣導「校園二手教科書」實體結盟書店，提供學生寄賣或購買二手教科書訊息。

9.辦理校內二手教科書贈送活動。

10.資訊中心定期與不定期的寄送智慧財產權宣導郵件給本校教職員工生，以提升智慧財產權觀念。

3-11體育室（組）組織架構與運作機制為何？學校整體體育（含場地、器材、設施安全規範及經營）、體育課程（含必選修）及體育教學（含師資、提升體適能、提升游泳能力及適應體育）規劃機制與運作情形為何？

3-11-1學校設有專責之體育行政單位，並能編列足夠之行政人力，推展體育活動。

本校設有體育室專責體育教學之一級行政單位，共15人，設有主任1名，由校長聘請副教授（含）以上教學或研究人員兼任。本校體育室組織架構健全，分為3組：體育教學組、設施服務組、管理組，各組設有組長1名，組員若干人，負責辦理全校性體育活動與各場館經營規劃管理事宜【附件3-11-A1】。

3-11-2學校能規劃、購置與維護運動休憩之軟硬體設施，以滿足師生之需求。

1.規劃、購置軟硬體設施：本校為體育專業學校，校園廣闊，擁有專業級之教學與競賽場館，【附件3-11-A2】。每學期各教學單位及營運單位可依據實際需求，向學校申請購置運動遊憩軟硬體設施與器材【附件3-11-A3】。本校自99學年度開始興建一座國際標準田徑場。

2.維護軟硬體設施：本校各運動相關之軟硬體設施（場館與器材設備等）均有專責單位和專人進行管理與維護，每月實施自主檢查一次。

3-11-3學校之各類體育設施與場館，訂有管理使用辦法，並落實執行。

本校各類體育設施與場館均訂有場館營運管理及租借辦法（如表3-11-3-1國立體育大學各運動場館管理使用辦法一覽表），並落實執行。本校體育館每年約營收1300至1800萬元，游泳池則每年營收約900餘萬，對校務基金之籌措，助益頗大。

表3-11-3-1 國立體育大學各運動場館管理使用辦法一覽表
法規名稱	備註
國立體育大學綜合體育館營運管理辦法	附件3-11-A4
國立體育大學網球場（館）、羽球場、桌球場、棒球場租借管理辦法	附件3-11-A5
國立體育大學體適能中心經營管理辦法	附件3-11-A6
國立體育大學游泳池管理要點	附件3-11-A7
國立體育大學設施管理收支分配、租借收費標準	附件3-11-A8
國立體育大學綜合體育館管理借用收費標準	附件3-11-A9
室內網球館每日租借收費標準	附件3-11-A10

3-11-4學校體育課程能確保至少必修二年，並聘任合格專業之教師授課，以確保教學品質。

經99學年度體育室自我評鑑後，本校已依據自評委員之建議，新訂「國立體育大學體育課程實施辦法」，將本校體育課程概分為「基礎體育課程」和「專業運動術科課程」；「基礎體育課程」由體育室規劃執行；「專業運動術科課程」由各系規劃執行。

1.體育課程實施情形：100學年度起入學之新生，在其畢業前至少須修習基礎體育課程4學分，並須通過3000公尺跑走及50公尺游泳之畢業指標檢測，方可畢業。

2.教師專長與任教情形：本校共有102位體育運動相關之專業師資，多數具備博士學位，師資專長多元且素質高，足以確保教學品質【附件3-11-A11】。

3-11-5學校能規劃與開設多元之選修課程，以強健學生身心。

本校規劃與開設多元之選修體育課程，以強健學生身心，涵蓋球類運動、水域運動、戶外運動、舞蹈等領域【附件3-11-A12】，學生若因身心狀況不適合修習基礎體育課程者，須另修習本校開設之特殊體育課程。本校體育課程規劃詳如3-11-5-1國立體育大學體育課程規劃情形一覽表。

表3-11-5-1 國立體育大學體育課程規劃情形一覽表
選課類別	課程名稱及內容
共同必修課程 體育（一） 體育（二）	體適能（3000公尺跑步）：男生需在18分鐘內完成，女生須在20分鐘內完成。

基礎游泳（50公尺游泳）：捷、蛙、仰、蝶等游泳項目任一式不落地完成。
興趣選修課程 體育（三） 體育（四）	球類運動	籃球、排球、羽球、桌球、網球、木球、高爾夫、壘球、足球

水域運動	水上救生、水球、輕艇、潛水

戶外運動	攀岩、登山、射箭、飛盤

舞蹈	有氧律動、韻律舞蹈

3-11-6學校能辦理各類體育活動與競賽，以提升師生之運動風氣。

本校每年依計畫辦理校慶運動會、水上運動會、越野賽跑等活動（97至99學年度之參與人數一覽表如表3-11-6-1），以提升師生運動風氣。此外，本校每年10至12月會配合校慶，舉辦奪標季系列活動和各項系（班）際運動競賽（籃、排、足、桌、羽、網球、拔河、飛盤、競技啦啦隊、輕艇等），學生參加踴躍，每項參加人次各約30至200人次【附件3-11-A13】。

表3-11-6-1 97至99學年度校慶運動會、水上運動會、越野賽跑參與人數一覽表
學年度 項目參加人數	97學年度	98學年度	99學年度
校慶運動會	2,220人	2,165人	2,262人
水上運動會	464人	488人	650人
越野賽跑	2,312人	2,359人	2,466人

本校依據「教職員工社團活動實施要點」辦理各項社團活動【附件3-11-A14】，以提倡正當活動，調劑員工身心，培養團隊精神；目前計有桌球、羽球、網球、高爾夫、滾球、慢壘、保齡球、書畫、社交舞及有氧舞蹈等社團；並利用校慶系列活動實施教職員工之桌球、羽球、網球競賽，亦舉辦或參加大專校院教職員工各項球類運動聯誼賽【附件3-11-A15】，另於暑期中不定期舉辦教職員工進修活動，如網球、高爾夫、游泳、舞蹈之進修班等。

99學年度為鼓勵本校教職員工養成規律運動習慣，全面提升體適能，每週舉辦教職員工健走活動一次，由領隊率全體參加人員自行政大樓門口出發，繞行校園健走【附件3-11-A16】。

3-11-7學校能積極推動學生體適能之檢測，並落實紀錄與成效追蹤。

每年新生入學時，委由運動保健學系針對全體新生實施健康檢查及體適能檢測（如表3-11-7-1國立體育大學99學年度新生體適能檢測資料統計表），檢測內容如表3-11-7-2國立體育大學99學年度新生體適能檢測項目一覽表所示。新生健康檢查之作法請參見【附件3-11-A17】。

表3-11-7-1 國立體育大學99學年度新生體適能檢測資料統計表
項目	身高(㎝)	體重(㎏)	坐姿體前彎	立定跳遠	仰臥起坐	心肺適能(秒)	BMI
平均值(男生)	174.1	72.18	31.04	231.1	47.33	495.25	24
平均值(女生)	161.6	58.47	36.89	182.48	43.42	189.19	22
男生人數：160人，女生人數：123人，合計283人

表3-11-7-2 國立體育大學99學年度新生體適能檢測項目一覽表
項目	內容
體適能中心	1.教職員工及學生進行體適能檢測，體適能檢測工作辦法如【附件3-11-A18】。 2.辦理健康體育網路護照推廣計畫【附件3-11-A19】。 3.97學年度至今已將受測學生基本資料上傳教育部體適能網站。針對全校教職員工及學生進行體適能檢測與改善追蹤【附件3-11-A20】。
全校體適能檢測	1.本校自92至97學年度止，每年對大學部1年級新生及教職員工實施體適能檢測，並將檢測結果資料上傳中華民國體育學會，並提供本校運保系相關老師作分析調配處方之用。98學年度本校因辦理99學年度大學入學體育組術科測驗及99年全國大專校院運動會及分區錦標賽工作，故教育部同意准予99學年度後實施，99學年度於100年3月實施。 2.99學年度開始針對大一新生進行健康體適能檢測人數共284人，並依體適能狀況給予運動處方建議，便於了解學生健康體適能之狀況【附件3-11-A21】。
體適能運動班	為提升本校教職員工與學生運動風氣、讓師生了解自我身體狀況，給予適當正確的運動處方和建立規律之運動習慣，本校體育室和健康促進組於每學期皆會辦理師生體適能運動班，有瑜珈及有氧舞蹈等多項活動項目，每學期參與人數約有320人參與【附件3-11-A22】。

3-12學校對教學及學習資源之管理與維護機制為何？

3-12-1學校編列經費，以購置、更新、維護教學及學習資源，滿足師生需求。

1.學校能編列教學單位資本門豐富教學與學習資源：本校為使各教學單位能持續提升教學品質，特別針對教學單位編列資本門經費，97至99學年度本校教學單位資本門經費分別編列500萬、400萬和250萬元；並訂定「國立體育大學教學單位年度資本預算(計畫型)分配審核原則」【附件3-12-1】，落實績效管考機制，讓各系、所、中心可以購置所需設備或改善設備，豐富教學及學習資源，讓師生能在最佳的環境中學習。

2.圖書設備維護：圖書館每年編列約40萬元費用來維護管理本校圖書設備和系統，如：微片閱讀機系統、VOD系統、自動化系統、NDDS系統、OCLC系統、中文電子期刊服務系統、HyRead全文資料庫、電子資料整合服務系統等，使典藏圖書能發揮最佳效益。

3.系統性地發展館藏：本校師生皆可以推薦所需或希望購置之書籍清單給圖書館；本校也設有「圖書館委員會」，以審議各項政策、經費運用、設備購置等相關事宜，以有效運用圖書經費，符合教學者和學習者之需求。

4.圖儀設備預算編列：圖書館編列圖儀設備預算（97學年度編列8,252,000元，98學年度編列8,926,000元，99學年度編列8,514,000元）用於購置、維護電子資源及圖書資料庫等。

圖3-12-1-1 國立體育大學97至99學年度教學單位資本門經費編列情形圖

3-12-2學校訂定各類教學及學習資源之管理與使用辦法，並落實管理措施。

一般教室及自習室：各教學單位為確實管理所屬教室及自習室，提供學生課堂及課餘之學習環境，分別訂有相關管理辦法及申請借用機制，並由各單位之行政人員擔任管理人，負責教室及器材設備之借用手續及保管，借用者亦須填寫借用申請表，以依管理及維護措施安排值班人員或工讀生維護教室及自習室之整潔。

實驗室及專業教室：各教學研究單位之實驗室及專業教室（含E化教室），乃依其專業領域由具備其專業能力之專人進行管理及維護，並依據其管理辦法（要點）落實管理。為有效使用實驗室及專業教室，本校特於99學年度訂定「國立體育大學實驗室及專業教室管理要點」附件3-12-2A】。

場館設施：本校場館設施由各營運及管理單位依據該場館設施之性質訂定相關辦法管理之。除體育室、推廣中心、研發處育成中心與運動保健學系所管理之場館設施外，其餘場館收費及借用標準皆依照「國立體育大學場館設施營運管理收費辦法」【附件3-12-2B】辦理。

教室與教學軟硬體設備：本校教室與教學軟硬體設備由所屬之行政、教學、研究、訓練單位進行保管及維護工作，並依所屬性質訂定相關借用辦法。另為倡導使用正版軟體以尊重智慧財產權，特制定「電腦教室軟體安裝需求申請表」，提供師生所需之電腦軟體。上列相關管理辦法、要點、借用及使用規則等，請參閱【陳列資料3-12-A4】。

3-13學校提供學生學習、生活輔導與住宿之情形為何？

3-13-1學校能根據學生需求辦理多元之課外學習活動。

本校除定期舉辦各項運動競賽活動外【附件3-13-A1至3-13-A7】，尚辦理人文、藝術等知性活動，提供學生多元之課外學習機會，期豐富學生的校園生活，激發學生之多元化學習與表現，健全學生之發展。相關學習活動詳見表3-13-1-1國立體育大學學生課外學習活動方案及內容一覽表所示。

表3-13-1-1 國立體育大學學生課外學習活動方案及內容一覽表
活動方案	時間	詳細內容
社團幹部研習	97至99學年度	每年期末6月假校外舉辦【附件3-13-A1】。
社團迎新暨博覽會活動	97至99學年度	於學年初辦理，透過動態的表演及靜態的展示，讓新生認識學校的社團並加入，充實學生的大學生活【附件3-13-A2】。
接待禮儀及美姿美儀研習課程	98至99學年度	辦理研習課程【附件3-13-A3】。
藝文、展覽活動	98學年度	運動之美攝影展、力與美雕塑展、珍愛台灣地球展、電影賞析【附件3-13-A4】。
音樂性活動	97至99學年度	班際創意合唱比賽【附件3-13-A5】、花季歌唱大賽【附件3-13-A5】、絲竹音樂會、相聲、英文歌唱比賽【附件3-13-A5】。
羊毛氈製作及智慧財權宣導	97學年	辦理羊毛氈製作【附件3-13-A6】。
專題演講	97至99學年度	辦理智財宣導講座、災害防治及青年築夢講座【附件3-13-A7】。

3-13-2學校能興建並維護適量之學生宿舍，並有合理之管理機制。

本校學生宿舍分為第一期宿舍A、B、C棟，第二期D棟；第三期E、F棟；第一期宿舍為四人雅房式公用衛浴，第二期宿舍為兩人套房式四人共用衛浴，第三期宿舍為兩人雅房式公用衛浴，全宿舍總床位為1224床。本校學生宿舍共有四位管理人員，採24小時輪班制，每棟宿舍大門及走廊都有長時間錄影的監視器，夜間有校安人員輪流執勤、待命，本校宿舍輔導組之工作要點如表3-13-2-1國立體育大學學生宿舍輔導組工作要點及法規一覽表所示，本校學生宿舍床位數如表3-13-2-2國立體育大學學生宿舍床位數一覽表。

本校學生宿舍住宿率逐年增加，99學年度達到97.3%，97至99學年度學生住宿率如表3-13-2-3國立體育大學97至99學年度學生住宿率一覽表。

表3-13-2-1 國立體育大學學生宿舍輔導組工作要點及法規一覽表
工作要點	相關法規及資訊
辦理學生住宿輔導辦法	如【附件3-13-A8】
辦理學生宿舍獎學金實施要點	如【附件3-13-A9】
學生宿舍附設緣園會議中心使用規則	如【附件3-13-A10】
學生宿舍附設多功能娛樂室使用規則	如【附件3-13-A11】

表3-13-2-2 國立體育大學學生宿舍床位數一覽表
宿舍別	棟別	床位數	總床位	主要分配群組
第一期宿舍 （群英樓）	A棟	92床/24房	384床/98房	一般四系-男生

B棟	92床/24房

一般四系-女生

C棟	200床/50房

一般四系-男生
第二期宿舍 （育英樓）	D棟	232床/116房	232床/116房	一般四系-女生
第三期宿舍 （精英樓）	E棟	266床/133房	608床/304房	運技三系-女生

F棟	342床/171房

運技三系-男生

表3-13-2-3 國立體育大學97至99學年度學生住宿率一覽表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
總人數	2169人	2181人	2207人
日間大學人數	1415人	1427人	1450人
住宿人數	930人	1023人	1192人
總床數	1224床	1224床	1224床
住宿率	76%	84%	97.3%

3-13-3學校能主動擬定協助學生校外租賃之機制，並確保學生校外住宿安全。

本校宿舍計有1224個床位，因宿舍床位有限，僅能保障大一新生均可住校，惟部分大二以上學生申請不到宿舍。目前校外住宿生約125人左右，本校不定期舉辦活動，協助學生校外租賃（如表3-13-3-1國立體育大學辦理賃居生輔導活動情形一覽表）。

表3-13-3-1 國立體育大學賃居生輔導活動辦理情形一覽表
日期	活動名稱	數量	備註
100.03.01	房東租賃網站建置	14筆	如【附件3-13-A13】
99.05.19	辦理房東座談會	17人參加	如【附件3-13-A14】
99.11.01	辦理房東座談會	12人參加	如【附件3-13-A15】
99.05.17	辦理賃居生座談會	55人參加	如【附件3-13-A16】
100.05.18	辦理賃居生座談會	63人參加	如【附件3-13-A17】

學校協助輔導學生校外租賃事宜，以確保學生校外住宿安全的具體措施如下：

1.學校首頁已建置房東租賃網站【附件3-13-A13】

(1)將房東基本資料置放於本校網站，租屋資料包括坪數、租金及地點，提供學生租屋訊息。

(2)審核房東提供之權狀資料，確保學生租賃安全。

2.辦理房東座談會【3-13-A14至附件3-13-A15】

(1)每學年第一學期辦理房東座談會，並邀請警察及消防單位與會。

(2)藉座談時機實施消防安全及反詐騙宣導，請房東注意瓦斯熱水器之通風問題，以確保學生安全。

表3-13-3-2 國立體育大學賃居生房東座談會議辦理情形一覽表
日期	活動名稱	人數	備考
99.05.19	房東座談會	17	如【附件3-13-A14】
99.11.01	房東座談會	12	如【附件3-13-A15】

3.辦理賃居生座談會【附件3-13-A16至A17】

(1)每學年第2學期辦理賃居學生座談會，鼓勵同學踴躍參加，會中請專家說明「賃租安全及租屋契約簽訂」相關注意事項，讓同學了解自身權益及避免租屋糾紛。

(2)宣導租屋安全及一氧化碳中毒案例，加強同學消防及安全知能。

表3-13-3-3 國立體育大學賃居生座談會辦理情形一覽表
日期	活動名稱	人數	備考
99.05.17	賃居生座談會	55	如【附件3-13-A16】
100.05.18	賃居生座談會	63	如【附件3-13-A17】

4.每學期辦理賃居生訪視工作【附件3-13-A18】

(1)每學期初請各班導師及班代協助調查校外租屋學生，繕造名冊逐一查訪。

(2)請導師協助訪視工作，訪視情形由生輔組記錄，訪視表並列入優良導師評核分數。

(3)生輔組組員編組至各賃居生租屋處進行訪視工作，了解租屋問題及消防安全，列入賃居座談會提報資料。

(4)結合轄區內坪頂消防分隊一同前往，檢視消防安全設備，遇有不合規定者（如瓦斯桶擺放室內），立即請求房東改進，並追蹤複查。

3-13-4學校能提供滿足師生校園生活需求之軟硬體環境。

健康促進方面：在軟硬體環境方面，本校提供師生健康環境和即時健康訊息，並辦理多元健康促進講座與活動【附件3-13-A19至A20、附件3-13-A28】；在政策方面，本校每年為學生進行健康檢查，積極進行缺點矯治與個案管理【附件3-13-A25】；並聘請長庚醫師駐診，提供緊急傷病處理及健康諮詢【附件3-13-A26至A27】。

餐廳衛生方面：每週安排營養師和衛生委員進行餐廳衛生查訪【附件3-13-A21】，膳食管理委員會委員亦不定期輪流至餐廳進行衛生檢查【附件3-13-A22】，合約到期前一學期全校學生發放「學苑餐廳滿意度調查」問卷內容【附件3-13-A4-23】以為下次招商之參考。97學年度第二學期之問卷結果如【附件3-13-A4-24】。

運動傷害防護方面：本校提供師生和運技三系選手運動傷害防護的照顧，包括運動傷害的諮詢、緊急傷害的處理、運動傷害的預防及運動傷害發生後的復健運動等，藉此幫助選手在運動場上能表現出更好的成績【附件3-13-A31】。

3-13-5學校能確保校園安全，以提供師生安全健康之環境。

本校為全面提升校園安全工作，自民國95年開始全面檢討校園安全問題與提升校園安全相關系統，除聘請3名校安人員，並於駐警隊加入保全人員，以加強校園安全之監控。本校現有駐警10名、保全3名，執勤工作包括：校門口門禁管制、行政、科技與教學大樓安全巡察及校園各重大場館、地點與路口之巡邏，並藉由校區內之安全監控系統，24小時全面管控校園安全，建置校園安全立體防護網。校園巡邏及排班表如【附件3-13-A32】。

為處理緊急意外及重大事件，本校建立學生緊急意外事件通報系統，由學務處生軍組校安人員3名24小時值班，受理學生緊急意外事件通報，並搭配教練8名，於學生宿舍輪值夜間安全維護，在接獲通報後，依規定通知相關人員與師長處理【附件3-13-A33】。

所謂生命無價，為促使自動體外心臟電擊器(AED)更有效發揮功能，本校學務處健康促組於99年12月30日將其裝置於行政大樓一樓警衛室，採壁掛式自動體外心臟電擊器(AED)收納箱方式置放，本校於「樸園渡假會議中心」及「學生宿舍」等，亦分別購置AED乙台，此措施於一般大專校院校園而言，本校之安全急救措施及設備均稱完備，於緊急救護需求時，可發揮「救人一命勝造七級浮圖」的功效。此外，本校每學年均積極規劃擇期辦理教職員工生有關AED操作等急救教育訓練，以提升教職員工生之自救救人能力。

3-13-6學校能設置專責之心理諮商單位，編列充足之經費，並聘用具有專業證照之人力，提供學生輔導協助。

本校學務處諮商輔導組編制1名組長、1名專任諮商心理師、1位校內兼任諮商心理師及1位外聘兼任諮商心理師，名單如【附件3-13-A34】。經費部分，除諮輔組內編列經常門預算（每年約116萬），亦申請教育部經費【附件3-13-A35】，以辦理心理衛生三級預防工作。

本校設有「國立體育大學學生憂鬱與自我傷害三級預防工作實施辦法」【附件3-13-A36】，在初級預防上，本校每學期辦理心理衛生演講、班級座談或活動【附件3-13-A37】，主題包含兩性教育、生命教育、生涯輔導等；在二級預防上，每年進行新生身心適應篩檢【附件3-13-A38】，透過心理測驗量表，每年約可篩檢出7-12%的高危險群學生，進行後續的追蹤關懷。

接受個別諮商輔導的人次逐年增加，從97-1學期的78人次，97-2學期的120人次，98-1學期的128人次，98-2學期的133人次，增加到99-1學期的171人次【附件3-13-A39】。99-2學期時，也針對體育專長隊伍提供運動諮商，並針對教練與選手辦理「體育訓練之性騷擾防治」講習，發展出身為體育專業學校的獨特輔導項目。

3-13-7學校能定期辦理法治教育、反詐騙等校園預防及相關知能之宣導與活動，強化師生之法治素養。

本校為強化師生法治素養及觀念，每學期（年）持續辦理智慧財產權及反詐騙宣導等活動，並運用電子看板和講座進行宣導，具體執行情形如表3-13-7-1國立體育大學法治教育相關宣導活動辦理情形一覽表所示。

97至99學年度，通識教育中心、體育推廣學系、陸上運動技術學系及球類運動學系將兩性教育及智慧財產權教育等法律相關課程融入常規課程中，透過法治教育課程充實本校學生的法治素養。

表3-13-7-1 國立體育大學法治教育相關宣導活動辦理情形一覽表
活動項目	活動內容
智慧財產權教育宣導	每學期於導師研討會及每學年新生入學輔導各辦理專題講座乙場次，均將智慧財產權納入活動，計600名教職員生参加，並透過校內電子看板加強宣導【附件3-13-A40】。
法治相關講座	利用每學期初之導師研討會，聘請專家以「老師，你也可以這樣做」為主題辦理專題演講，分享老師進行管教時之法律認知，計乙場次206人參加【附件3-13-A41】。
反詐騙宣導活動	1.將學生宿舍專線03-3272476納為反詐騙專線電話，由管理員24小時接聽並及時反映給相關人員處理。 2.印製本校學生家長緊急聯絡卡，如遇疑似狀況時，可依上列電話進行聯絡與查證。【附件3-13-A42】。 3.每學期辦理兩次學生宿舍朝會，適時宣導反詐騙案例，上下學期4場次，計2600人次參加【附件3-13-A43】。

3-14校院級導師制之實施情形為何？

3-14-1學校訂定導師制實施之相關辦法，並落實執行。

1.導師制相關辦法：本校為落實導師輔導工作，培育德、智、術兼備之人才，依據「教師法」第17條規定，並參酌本校實際情況與需要，訂定「國立體育大學導師制度實施辦法」【附件3-14-A1】。

2.落實執行導師制：凡本校專任講師以上教師（含專業技術人員）有應聘擔任導師之義務。每學年開學前三週，學務處即請各院、系、所推薦導師，並由校長聘任之【附件3-14-A2】，並於學生事務處諮商輔導組網頁設置「導師園地」，提供導師輔導工作之相關表件及活動訊息。

3-14-2學校定期辦理導師輔導知能研習，並落實研習成效。

本校每學期辦理1場導師輔導知能研討會【附件3-14-A3】及2場導師工作坊【附件3-14-A4】，導師輔導知能研討會一覽如表3-14-2-1國立體育大學導師輔導知能研討會辦理情形一覽表。課程主題切合導師輔導所面臨的課題，透過系列規劃，聘請校外專家學者蒞校就重要議題進行演講與分享，以增進導師之輔導知能，並透過活動參與，增進導師間之情感交流、凝聚向心力、紓解工作壓力、提升輔導效能。

表3-14-2-1 國立體育大學導師輔導知能研討會辦理情形一覽表
學年度	項目	場次	參與人次
97學年度	導師輔導知能研討會	2	160

導師工作坊	4	61
98學年度	導師輔導知能研討會	2	162

導師工作坊	4	67
99學年度	導師輔導知能研討會	2	167

導師工作坊	4	63

3-14-3學校訂定落實導師功能之機制，並落實執行。

本校各教學單位主管（院長、所長、主任）為各該單位之主任導師，負責導師業務之推動及督導工作；博士班、碩士班及碩士在職專班，各設置導師1名；學士班（含在職專班）每班置導師1名，延修生導師由主任導師擔任。導師每學期需填寫「導師時間」實施計畫表及工作紀錄表，並繳交至學務處諮輔組備查；各班班會紀錄簿須經主任導師簽核，送學務處審閱，本校以此機制落實導師功能及記錄師生互動。

為落實導師功能，本校將導師研習會參與率、學校重大集會參與情形、導師時間實施計畫表及工作紀錄表繳交與否、班會召開次數等納入教師升等與評鑑項目【附件3-14-A5】。

為提升學生輔導工作品質及表彰熱心奉獻、輔導績優之導師，本校依據「國立體育大學優良導師獎勵辦法」【附件3-14-A6】，每學年遴選3位導師【附件3-14-A7】，頒發優良導師證書及獎金3萬元，並於校慶時頒發獎牌以資表揚。

3-14-4學校定期召開導師會議，檢討工作成效。

本校為定期檢視導師工作推動狀況、交流輔導經驗，每學年辦理2場導師會議，並結合導師輔導知能研討會，以擴大導師會議的效益；除公差假者外，導師參與意願高，出席率經常達到百分之百，足見本校老師的熱忱及向心力。

3-15學校辦理畢業生生涯發展輔導之作法為何？

3-15-1 學校設有專責之單位，並編列足夠之人力與經費，落實學生生涯發展輔導。

本校原於研發處下設置校友服務組，為了有效整合在校生與校友生涯發展，自100年2月起改隸於學生事務處，更名為校友暨就業服務組，統籌辦理相關業務。

3-15-2 學校能定期辦理學生生涯輔導之各類活動。

本校爭取教育部、勞委會和青輔會等政府機關之經費補助，定期搭配各系所之相關課程或活動辦理生涯輔導活動，其執行方式和具體成效如表3-15-2-1國立體育大學學生生涯輔導活動辦理情形一覽表所示。

表3-15-2-1 國立體育大學學生生涯輔導活動辦理情形一覽表
辦理活動	具體成效	備註
課程地圖及職涯進路地圖	各系所建置課程地圖及職涯進路地圖，減低學生徬徨感，有助其在學習並掌握人生方向。
企業參訪	藉由企業參訪，使學生了解產業發展趨勢及人才需求、及早體驗職場生態，做好就業前之技能及態度之準備，並從產學互動，建立良好交流合作關係。	【附件3-15-A1至3-15-A3】
校園徵才活動	邀請各行各業績優廠商與本校同學面對面互動，進行公司概況介紹、人才招募、現場填寫履歷面試、生涯經驗分享等活動，以期協助企業與人才之媒合。	【附件3-15-A4至3-15-A6】
職場培力營	使同學掌握專業企劃、活動提案能力，兼顧理論方法與實作演練，有效增進同學求職之準備，進一步提升畢業生的職場競爭力。	【附件3-15-A7至3-15-A9】
就業講座	使同學習得如何在面試時自我行銷，在眾多競爭者中脫穎而出；同時，了解職場資訊及企業用人的條件需求，提早做好生涯規劃與準備。	【附件3-15-A10至3-15-A12】

二、特色

本校教務、學生事務、教學研究發展等行政單位，在教學與教學資源之主要特色，陳述如後：

1.競技與學術並重：本校依各系所發展特色、學校競技重點項目及新進教師之校務服務意願等因素遴選教學、科研、競技及服務成效優異之師資，並延攬朱木炎等來5名奧運得牌選手為本校專業技術人員，且建立資深教授輔導機制，協助新聘教師早日熟稔校務。

2.本校為國內體育運動專業單科大學：各學院具有獨特的教學與研究領域特色，在不同體育專業領域的理論與實務上，可充分相互的支援與整合，建立特色與優勢。

3.教師評鑑制度更新：本校為使教師評鑑機制更為完善，修正教師評鑑辦法，並自100年1月1日起實行；依新法規定，教師評鑑週期縮短為3年、新增延後評鑑之申請、學術或競技成就優異之教師免受評鑑、明訂評鑑通過標準分數及其配分比例及淘汰機制。

4.全人教育的體育人才：依循運動教育、運動科學、運動技術和運動經營管理專業發展特色，培養具備跨領域思維、創新思考、人文素養與社會關懷的全人教育之體育人才，厚植本校學生因應知識經濟與全球化高度競爭情境的能力。

5.本校校地寬廣，體育運動設施場館豐富：本校校園整體環境係延續中正運動公園之公園化校園為基礎，持續發展建設，校地寬廣，景色優美，擁有多項體育運動設施與場館，提供師生良好的「教學、研究、訓練、遊憩」優質環境，展現體育單科大學特質。

6.「綠色校園」之認證：本校校園環境優美，屬於精緻、小而美，適合發展健康、永續的校園文化，未來將強化環境教育、校園生態、人文環境、環境品質、節能減碳、安全衛生、以及管理系統，以發展成獨具特色的「綠色校園」和「奧林匹克校園」。

7.全國最專業的體育圖書館暨運動學習中心：館藏特色為體育、運動醫學、運動技術、運動教育、運動推廣、運動休閒、適應體育等，體育特色館藏佔本館館藏80%以上。近年來圖書館積極開發數位學習，目前有VOD隨選視訊系統、教育訓練學習影片，博碩士數位論文系統、電子期刊等更是全校師生必用利器。99學年度本校啟用機構典藏系統，已建置1,213篇其中含電子全文1,175篇全文率96.87%。

8.體育場館建全，體育表現專業化：本校場館營運績效佳，每年為校務基金注入高額經費。積極辦理全國性賽會，如全國拔河賽、大專運動會、全國體育術科考試，表現體育專業。

9.教學研究單位資本門採競爭性：教學研究單位必須撰寫計畫書，說明欲購置之教學研究軟硬體設備的使用效益，以爭取審查委員之認可。計畫通過之單位需於次學年提出成果報告。本系以此機制，提升資本門的使用效率。

10.本校學生住宿率高：本校學生人數約2,200位，宿舍床位1,200床，全校約55%學生擁有住宿機會，且能適時提供住宿生獎助學金申請，讓學生自治社團更落實。由於外宿學生較少，相對賃居生問題也較少。在宿舍夜間輪值部分，除校安人員外，尚有各專任教練參與輪值，以減低校園安全人力的負擔。

11.本校教職員生人數規模小：任何活動皆採全體動員方式，期以教師、職員、學生共同參與，凝聚全校向心力，同時，從歡樂氣氛中增進學習效果。且雖是教學研究型綜合大學，不過，對於學生就業能力之培養也不遺餘力；除辦理常態性活動，各系所對實習課程之重視與要求，也使同學進步卓著。

三、問題與困難

茲將執行此項次校務發展時，所遭遇之問題與困難臚列如下：

校務基金人事經費有限：教育部「國立大專校院校務基金基本需求補助方案」係以學生人數作為補助款計算基礎，不再依員額數另行計算補助額度，使校務基金人事費用更形吃緊。本校部分系所師資數尚未符合教育部所訂師資標準，雖有教師空缺，惟限於經費因素，無法於一時聘足，而須採逐年謹慎增聘為原則。

教師評鑑鑑別度待提升：依教育部教學卓越計畫評鑑意見，本校教師97至99年教師評鑑結果，幾近全數通過，無實質淘汰機制。為檢討教師評鑑辦法，除考量評鑑標準之適當性及鑑別度外，如縮短評鑑週期，並須顧及已實施第1次評鑑教師，其再評鑑週期之合理性及權益保障。

課程地圖仍需強化：本校已完成課程地圖的初步規劃，爾後須強化課程地圖之完整性，讓系所規劃的課程能與學生未來職涯發展接軌。

教師專業領域高度重複：本校教師之專業領域重複性過高，校內教師開授通識課程有限，故多數為校外兼任教師，協助教師專業成長難度高。

校園建蔽率受限：本校校園為介壽公園用地，建蔽率僅為12%，可使用建蔽率偏低，目前已使用7.8%，預估10年後將達到飽和，影響學校後續建設發展。

綠色大學認證：本校屬於開放式校園，校園安全及環境管理尚未達到綠色大學認證指標。

專業教室資源共享難：本校各類專業教室及實驗室礙於專業領域或操作技術門檻，除校內外跨領域的學術研究合作案，尚無法提供校內外其他專業領域的師生使用。

教材數位化仍待加強：部分教師不熟悉電腦操作及使用，降低數位教材上傳或建置的意願。體育專業術科教師較偏重於現場技術指導，編撰數位教材的意願偏低。多種數位學習平台分散且都需要個別登入，造成師生使用不易。

基礎體育課程之開設：本校體育室正進行體育課程整合，以開設基礎體育課程，惟需與各系的術科專業課程進行整合，師資聘請待進一步強化。

學生宿舍及校外賃居：學生宿舍及校外賃居面臨下列問題與困難：

(1)學生宿舍：運技三系學生為運動員，作息方式與其他科系學生不同，因此床位分配須更用心規劃，避免無謂的困擾。

(2)校外賃居：部分房東無意願提供資料，形成資料不透明化；本校距華亞科學園區近，房東租屋以科技人為主，租金降價有限；未來捷運通車後，便捷的交通可能造成租金提高。

四、改善策略

針對上述問題與困難，提出改善策略如下：

鼓勵升等及統整師資：為使本校各系所師資能符合教育部師資質量指標，可採取下列改善策略：

修正教師聘任辦法及升等辦法，鼓勵、輔導及要求教師於規定期限內升等。

相關系所進行整併，統整現有教師資源及配合專任運動教練之進用，評估減少術科兼任教師、兼任教練及相關校務基金教學人力之聘任，以撙節經費聘用專任師資。

修正教師評辦法並顧及評鑑周期之合理性：新修評鑑辦法明訂100年1月1日前已實施第一次評鑑通過者，得依修正前五年評鑑週期之規定，辦理第2次評鑑，惟通過標準依新法規定，以受評年資比例計算，以後每滿3年實施後續評鑑之折衷措施。

組成教學社群：鼓勵老師組成教學社群，共同向政府與民間單位申請教學型計畫，並持續改善教學與研究環境，作為本校教師教學與研究的後盾。

學生學習歷程檔案：透過「學生學習歷程檔案」，提升學生的職場競爭力，並推動企業實習課程，讓學生學習與職場接軌。透過「課程地圖」、「學習地圖」作為學子修業之參考，讓學子有明確學習方向。

通識教育研討與講習：提供通識教育相關之學術研討與講習資訊，鼓勵專兼任教師參與，並訂定鼓勵辦法。辦理通識教育講習以改善教師的教學策略與活化教學素養。

奧林匹克校園：以建構成為具有「奧林匹克校園」特色之校園為目標，積極爭取各界資源的挹注，並繼續向內政部營建署都市計畫委員會提案爭取校運動公園與學校教學區用地分開計算，爭取教學區域土地建蔽率的放寬，使符合本校整體發展所需的建築空間。

綠色大學認證：研擬改善本校交通管理動線（機車禁入教學區域），積極達成綠色大學各項認證指標。

教學資源共享：藉由國立體育大學專業教室暨實驗室管理規章，推動教學資源共享；建立管理使用紀錄、器材設備借用登錄、維修保養紀錄等，以提升空間與設備之使用效率。

建構數位教材：100學年度針對校內現有數位學習平台辦理4至6場相關教育訓練，強化教師操作知能，豐富數位教材內容，增加師生數位學習互動。每學期將數位教材教育訓練列入一般教學助理培訓內容之一，以透過TA輔助教師製作教材並傳送數位學習平台，減輕製作負擔。（教材上網數97學年度4.57%、98學年度5.89%、99學年度有透過一般TA協助提升至52.59%，100學年度預計成長至90%以上）。

開設基礎體育課程：體育室已訂定「國立體育大學體育課程實施辦法」，基礎體育課程由體育室規劃與執行，以落實學生基本運動能力之發展，師資部分請各系支援之。

研擬宿舍分區機制：依據學生生活形態將宿舍分區，例如運技三系宿舍區、研究生宿舍區等，以避免不同生活作息學生群的相互干擾。實施道德勸說，爭取房東同意提供詳細之租屋訊息和收取合理之租金。

五、項目三之小結

為因應新學習時代的來臨，本校致力於改善教學品質與充實學習資源，以期落實本校的定位「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」。本校的努力與績效摘要如下：

三級教評會辦法之訂定：本校已訂定三級教評會的教師評審委員會辦法，且依規定開會並建立完整紀錄；學校亦依據校務發展計畫，遴聘優質專業的師資與教練。

教師教學卓越表現及研究卓越表現獎勵機制之訂定：本校已訂定教師教學卓越表現獎勵機制及教師研究卓越表現獎勵機制，並已落實執行；學校也於本學期為新進教師辦理專業成長研習，協助教師適應學校環境。

教師評鑑機制之訂定與執行：本校所訂定之教師學術評鑑機制可以反應學校的自我定位；本校已經訂定教師評鑑辦法，合理分配教學（含學生教學評量）、研究、服務之配分比例，並條列明確的評鑑標準，據以落實執行，並建立完整的評鑑資料檔案。

設立三級課程委員會，完善課程規劃機制：本校設有三級課程委員會以規劃和審議系、院、校課程，且定期開會並建立完整的會議紀錄；學校課程規劃有校共同課程（通識學分＋體育學分）及系所專業課程；為協助學生學習，本校各教學單位皆已訂定課程地圖，作為學生修業之參考；本校法規規定三級課程委員會皆須聘任校外專家學者及業界代表擔任委員，提供課程規劃之建言；為提供學生多元學習機會，本校亦開設跨系所的學分學程。

通識課程規劃機制之建置：本校已設置獨立的通識課程規劃機制，且定期開會並建立完整紀錄；學校的通識課程涵蓋人文、社會及自然領域，也包括永續發展議題；已訂定學生修課規章、獎勵優良教師開設通識課程機制，並聘任符合課程專業的師資任教。

空間規劃機制建置完善：學校已設置空間規劃委員會，且定期開會建立完整會議紀錄；並依據教職員工生人數與需求，規劃合理之行政與教學研究空間。

學校建築以「綠色校園」和「奧林匹克校園」為目標：努力營造合乎永續發展內涵之校園環境，並已開設環境教育相關課程和辦理環境教育相關活動；學校已執行節能減碳措施，績效卓著；為增進校園交通安全，學校定期辦理交通安全教育活動，強化學生交通安全之素養；本校配合國家政策，正致力於營造合乎無性別歧視與無障礙之校園環境。

空間分配合理而妥適：本校已建立空間分配機制，以提供足夠的教學、研究、訓練及行政空間；亦能依據各單位之專業需求，協助設置專業教室及實驗室，並落實訂定各類管理使用辦法。

適時擴編資訊及圖書館人力並建構數位學習平台：與經費本校資訊中心和圖書館已編置必要的人力、設備和經費；學校已建構數位學習平台，鼓勵教師編寫數位教材，以強化學習成效。

訂定智慧財產權保護規章並定期宣導：學校已訂定智慧財產權保護之相關規章，並由專業教師開設有關智慧財產權保護之通識課程，定期辦理或宣導智慧財產權活動，落實智慧財產權保護。

設置體育室並開設多元體育課程：學校設置體育室，編列編置必要的人力、設備和經費以推展體育活動；學校為體育大學，所以運動休憩之軟硬體設施充足，符合師生需求；各類運動設施與場館，已訂有管理使用辦法，並落實執行；本校已規劃開設多元之體育課程，學生畢業前至少需修習4學分，並須通過畢業指標（體適能與游泳）的檢測；學校每年辦理各類體育活動與競賽，以提升師生之運動風氣；學校亦配合國家政策，積極推動學生體適能檢測，並落實紀錄與成效追蹤。

定期編列預算充實教學資源：本校每年編列經費以購置、更新、維護教學及學習資源，並訂定各類教學及學習資源之管理與使用辦法，以落實管理、提升綜效。

安全及緊急意外事件管理通報機制完備：學校每年辦理許多課外學習活動；學生宿舍可提供55%的學生住宿，並訂有合理的管理機制；學校亦有學生校外租賃安全機制，以確保學生校外住宿安全；本校已建置緊急意外事件通報系統，並設置心理諮商單位，聘用具有專業證照之人力，提供學生協助；學校定期辦理法治教育、反詐騙等校園預防及相關知能之宣導與活動，強化師生之法治素養。

導師制度完備並落實實施：學校訂有導師制度實施辦法及落實導師功能之機制，定期辦理導師輔導知能研習，定期召開導師會議，檢討工作成效。

強化校友暨就業服務功能：學校設有校友暨就業服務組，定期辦理學生生涯輔導活動，落實學生生涯發展輔導。

第四節 績效與社會責任（項目四）

一、現況描述

4-1校院學生入學資格之篩選機制為何？

4-1-1學校訂定各項入學方式之最低門檻，確保學生基本素質。

本校具有學士班、碩士班、博士班完整學制如【附件4-1-A1】，各項招生考試皆依教育部發布之相關法規及「國立體育大學招生規定」如【附件4-1-A2】辦理，另需再符合各院系所要求之條件。本校訂有各項入學方式之最低門檻如【附件4-1-A3】，敘述如後：

1.大學部甄選：休閒產業經營學系及體育推廣學系已訂定英文「均標」為檢定標準。本校大學部錄取成績之平均級分如表4-1-1-1所示。

表4-1-1-1 國立體育大學大學部歷年錄取成績平均級分表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
成績等級	40-53級分	38-52級分	38-48級分

2.碩、博士班考試：招生考試評分項目含筆試、書面資料審查、口試，各系所並依其筆試和書面資料審查分數排序，訂定口試名額，以進行初試篩選。博士班英文成績需逹一定標準。

4-1-2學校根據系所性質，訂定健全之推薦甄選篩選機制。

本校各系所依其特性需求，妥適規劃招生入學管道，且有單獨招生之學系，茲分敘如下：

1.三系獨招：運動技術三系由本校自行辦理獨招，兼採學科與術科成績本校運技三系術科測驗辦法如【附件4-1-A4】以篩選優秀選手入學。

2.一般甄選：其它學系依據其設立宗旨及發展特色訂定甄選科目及篩選標準，第二階段甄選的篩選機制如表4-1-2-1所示。

表4-1-2-1 國立體育大學大學部新生入學一般甄選第二階段篩選機制表
篩選機制	說 明
審查資料	1.由各學系自訂審查標準，明列於簡章中。 2.評分委員由各學系推薦經校長遴選3位委員，於審查資料前由委員訂定客觀評分標準。
面試	各學系於面試前，應聘委員須先開會討論面試評分標準及面試方式，每組均由3位委員共同面試評分，以符客觀公平公正之原則。

錄取及報到率：近年來大學甄選錄取率維持在10%左右，統一分發後報到率逹99%以上，顯示透過大學甄選進入本校就讀之同學，其就讀本校之意願非常高，詳如表4-1-2-2所示。

碩士班甄試：本校碩士班甄試作業，係由各所招生委員會訂定考試項目、占分比例及成績評定基準，再提校招生委員會審定的實施，以歷年實施之成效而言，確為本校篩選具潛力之新生來校就讀。

表4-1-2-2 國立體育大學97至99學年度大學部甄選錄取率一覽表
學年度	招生名額	報名人數	通過第二階段人數(含備取)	錄取率	統一分發人數
97學年度	73人	774人	85人	10.98%	68人
98學年度	81人	846人	100人	11.82%	70人
99學年度	85人	861人	103人	11.96%	76人

上修碩士班課程：本校大學四年級學生，得以申請上修碩士班課程，待考取該先修碩士班之後，所獲學分亦可得以減免。

4-1-3學校訂有吸引優秀學生入學之獎勵機制，並落實執行。

為吸引優秀學生選擇本校就讀，學校訂有吸引優秀學生入學之獎（助）學金辦法，茲列舉分述如下：

運動績優學生獎勵金：獎勵運動績優學生，包括減免學雜費及住宿費，97至99學年度減免金額逐年成長，自97學年度的1,047,986元逐年增加至99學年度的2,397,939元。

招攬優秀學生獎助學金：97學年度獎勵2名、核發獎金94,524元，逐年成長至99學年度獎勵6名、核發獎金190,960元。

學院、系所獎助學金：學院系所設有獎勵成績優良、家境清寒及具研究績效之優良學生獎學金，碩士生每人每月可領8,000元獎助學金，博士生每人每月可領10,000元獎助學金。

學生宿舍入住保障：學士班一年級新生均保障入住學生宿舍，以解決其生活及學習之基本需求。

4-2學校規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制為何？

4-2-1學校能依其定位，訂定校、院、系所三個層級之學生基本素養與核心能力。

本校定位明確，校、院、系所即依據此定位訂定學生基本素養與核心能力，茲說明如下：

以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學：本校自76學年創校以來，即以「精誠樸毅」之校訓為核心價值，99學年度依校務會議共識，自我定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，未來校務發展，將據此為領航方向。

學生基本素養與核心能力：本校已於99學年度，依據學校核心價值及自我定位，研擬制訂校級之學生核心能力與基本素養；各院級單位之學生基本素養與核心能力及各系級單位之學生核心能力，業已完成研擬與制訂，並已融入學生課程地圖之中。詳細資料請參見本自評報告「指標1-3」之說明。

4-2-2學校有健全之機制，依據學生基本素養與核心能力，進行課程規劃。

本校已訂定各級之學生基本素養與核心能力，並據以規劃課程，茲說明如下：

校級法規全面規範：本校規範各教學單位能切實依據學生基本素養與核心能力進行課程規劃，特訂定校級法規「國立體育大學教學單位教育目標與核心能力訂定作業要點」如【附件4-2-A1】，全面要求各院、系、所、中心均須具備明確之教育目標，課程規劃須參照對應教育目標與核心能力。

三級三審嚴密執行：各教學單位課程之增刪調整，須依序通過系所、院、校三級課程委員會議審議。

課程地圖有效導引：課程地圖在實現教育目標與核心能力，各院系所中心之課程規劃皆源自其教育目標與核心能力，最終亦導向其教育目標。99學年度本校已進行各院系所中心之課程地圖的研製工作，各教學單位之課程規劃須循課程地圖而行，以期有效培育學生基本素養與核心能力，完成教育目標。

建立反饋檢討機制：本校每學期皆實施網路教學滿意度調查，為檢視課程內容是否符合教育目標及核心能力，特於網路教學滿意度調查中設計相關題目，以瞭解課程之實際效益，並提供訊息以為日後修正課程規劃之參考。

4-2-3學校有健全機制，要求教師根據學生基本素養與核心能力，進行課程設計與教學。

本校訂有健全之辦法，要求教師依據學生之基本素養與核心能力，進行課程設計與教學，茲分述如下：

1.教師須依據學生基本素養與核心能力設計授課大綱：根據本校開課規定，每位教師皆須撰寫授課大綱，並應於第一階段選課前，上傳授課大綱至系統中，以做為學生選課之參考。為確保教師能根據學生基本素養與核心能力進行課程設計與教學，本校已預定自100學年第1學期開始，在教學大綱標示欄位以載明該課程之教學目標與核心能力，鼓勵教師考量如何經由課程培養學生基本素養與核心能力，並持續創新教材與教法（授課大綱網址http://192.83.181.4/pubinfo/pubinfomain.asp）。

2.學生依據課程所列之基本素養與核心能力檢核教師教學：本校多年來即已實施教學滿意度調查，100學年度起之教學滿意度調查問卷，將設計相關題目以瞭解課程與核心能力培育之連結情形，透過每學期末實施之教學滿意度調查結果，得以檢核授課教師是否確實依據授課大綱所列之基本素養與核心能力進行教學。

4-2-4學校訂有健全機制，確保學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力。

為確保學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力，本校特建置下列品保機制如【附件4-2-A2】：

建立學生學習歷程檔案：本校已建置e-portfolio系統，鼓勵學生將就學期間之修課、學習、特殊表現等資料登錄在此平台，協助學生檢視自我學習成效，並作為日後求職履歷之藍本。

參酌利害關係人意見：透過利害關係人，如企業雇主、畢業校友等之意見訪查，檢核本校學生應具備之基本能力及核心能力，並以展演、專題研究、實作、討論、證照、活動競賽等多元方式，進行學生基本素養與核心能力之評量。

4-3校院學生學習評量之作法為何？

4-3-1學校根據所訂之學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力，進行學生學習評量。

本校預定自100學年第1學期開始，在教學大綱標示欄位以載明該課程之教學目標與核心能力，鼓勵教師考量如何經由課程培養學生基本素養與核心能力，並基於「教什麼，即應評量什麼」之原則，將該課程明訂要培養的核心能力和基本素養融入課程評量之中。

本校均依規定，依照校院系所定之基本素養與核心能力，對學生進行評量，茲說明如下：

重點標示教學目標與核心能力於各科教學大綱中：預定自100學年第1學期開始，在各科教學大綱中，另立欄位載明該課程之教學目標與核心能力，以供教師設計課程及評鑑方式時之參照。

教學目標與核心能力之關聯檢核：鼓勵教師針對該課程設定之基本素養與核心能力設計教學內容與課程活動，並基於「教什麼，即應評量什麼」的原則，將該課程明訂要培養的核心能力和基本素養融入課程評量之中。

4-3-2學校舉辦研習活動，以強化教師對學生學習評量之知能。

為強化教師對學生學習之評量知能，特舉辦教師評量知能研習活動，茲分述如下：

專業評量知能研習活動：本校在99學年度曾辦理「PBL教學工作坊~發現與運用個人天賦進行互動式的課堂教學」（100年4月15日）及「學習成果導向評量：Rubrics的運用與設計」（100年5月26日）二場研習。

新進教師評量增能輔導：針對新進教師，透過資深教學優良教師的輔導，結合各項課程能力指標，分享學生學習評量的經驗，以期有效運用於評量之上，97至99學年度新進教師共計11名接受輔導。

4-3-3學校教師成長專責單位定期提供教師有關學生學習評量之資訊並提供諮詢服務。

教務處定期提供教師評量學生之資訊與咨詢服務，茲說明如下：

個別化相關諮詢服務：透過每學期學生對教師教學滿意度調查，內含學生學習評量是否公平合理、學生學習評量能否鑑別學習效果等問題，來檢視學生學習評量的成效。俟分析彙整結果後，依據不同授課教師，提供個別的訊息，並依教師需求規劃各類教師研習活動，以提供個別化諮詢服務，以協助教師改善學生學習評量。

針對教學助理之調查：為瞭解教學現場教師教學與學生學習情形，特針對教學助理進行非正式的問卷調查。從填答狀況發現，「老師上課內容」，有75%符合學生需求，而學生對「同學學習風氣」的感受，僅有33%表示良好；學校除應瞭解教師上課的內容，亦須關注學生的學習情形，以協助教師因材施教。

4-3-4學校建立學生學習成效預警機制，並提供學習成效欠佳學生必要之學習輔導。

本校自88學年度起，已有期初預警的不成文規定與作法，並持續進行至99學年度。本校於100年6月28日正式訂定「學生學習成效預警及輔導實施辦法」，將預警細分為期初及期中預警，針對不同需求學生，提供適性學習輔導服務。同時，也訂定「教學助理助學金實施要點」，由各課程表現優秀之學生擔任教學助理，協助教師進行教學活動，負責課業輔導、分組討論及學習諮詢，以強化學生學習成效。學生學習成效預警制度，說明如下：

學生預警門檻

期初預警：上一學期學業成績不及格科目之學分數，超過學期修習學分總數二分之一或三分之二，或已達修業最後一學期者屬之。

期中預警：期初學習預警作業結束後，該學期仍有任一修習科目遭授課教師預警；遭預警科目之學分數超過該學期修習學分總數二分之一。

2.學生預警輔導機制

期初預警輔導：教務處於每學期初彙整並提供各學系名單，請各系所主管及導師進行主動關懷與晤談，瞭解學生學習需求，提供學習輔導建議，並將輔導狀況以「學習預警輔導單」記錄之（如圖4-3-4-1所示）。

期中預警輔導：由教務處教學資源中心，將期中預警名單彙送開課單位及學生所屬系所，以提供學習輔導建議，並將輔導狀況以「學習預警輔導單」記錄之。針對學習進度落後者，安排教學助理補救教學或課後輔導（如圖4-3-4-2所示）。該個案若屬經常遲到或缺課者，將另行彙整名單送學務處，由班級導師介入輔導；倘導師輔導後，認為應轉介專業諮商輔導者，則另填本校「學生輔導轉介單」，以深入瞭解學生被預警原因與所需之協助規劃。在期中預警的補救教學部分，99學年度第2學期共補助大學部會計學、運動傷害評估學、休閒遊憩概論、國文4門課程，申請補救教學助理4名，藉由一對一個別學習及一對多之小班學習的方式進行輔導。經統計，99學年度第二學期共計有29人次之學生自願參與為期約6週的補救課程。

輔導結果由各學系留存追蹤 教務處提供 期初預警名單 期末提供成績或在學狀況 各學系/ 研究所 進行輔導

圖4-3-4-1 國立體育大學學生學習成績期初預警作業簡圖

輔導結果由各學系留存追蹤 開課單位 各授課教師提供 期中預警名單 各學系/ 研究所 進行輔導 期末提供成績或在學狀況 輔導結果由各學系留存追蹤 影送教務處

圖4-3-4-2 國立體育大學學生學習期中預警作業簡圖

4-4校院學生卓越之學習表現為何？

4-4-1學生能展現多元、優質之學習成果，確保五育均衡之發展。

本校為體育專業大學，教育目標乃在培育ELITE體育運動人才，因此須確保學生之德、智、體、群、美五育得以充分發展，茲說明如下：

頂尖運動成績：本校學生97學年參加國內賽事共獲212金、192銀、163銅，國際賽事獲18金、29銀、32銅；98學年參加國內賽事共獲281金、210銀、197銅，國外賽事獲23金27銀34銅；有幸入選國家代表隊參加大型的國際運動賽事，亦獲得優異的成績，諸如97年的北京奧運會獲得2銅；98年貝爾格勒世界大學運動會獲得4銀1銅；99年廣州亞運獲得2金3銀14銅；100年深圳世大運獲2金3銀9銅等成績斐然。詳如表4-12-2-1及【附件4-4-A1至A4】。

德、智、體、群、美五育的涵化：本校推行有品教育並訂定「有品教育每月一星薦選辦法」，藉每月一星的推薦，提升學生對品德教育的重視與參與感，進而潛移默化的涵養學生高尚品德與良好人格。校內也不定期舉辦英文話劇、歌唱與攝影比賽等表演、藝術類活動；各系所亦於畢業前夕，舉辦畢業成果展，讓學生展現各項美育與群育的學習成果。本校每年評選優秀學生頒發智育獎、德育獎、服務獎、學術研究獎、競技獎等五項獎項，99學年共計有56位學生獲獎。在校外表現方面，除運動競技類屢獲佳績外，近年本校重視原住民族文化，鼓勵獎助原住民學生參與民住民相關研習、活動或比賽，並榮獲99學年全國學生舞蹈比賽優等獎，詹詠然同學獲頒99年度中華民國十大傑出青年。

學以致用：本校除了為國家培養優秀的運動選手外，亦提供體育師資培育課程；本校課程注重理論和實務的結合，各系所積極與相關企業連結，提供學生實習機會，以增加學生的實務經驗，並俾利於連結就業市場，展現工作競爭力，建立專業品牌形象；各系所亦積極提供專業證照研習或培訓考試訊息，並善用課程加強或複習證照考試所需之知識及技能，以增加證照考試通過率。

4-4-2學生獲得國家（含政府委託辦理）與國際證照之表現。

依據學生學習歷程資料庫資料（截至100年1月為止）之統計，本校在學學生取得之專業證照如表4-4-2-1所。

運動專項裁判類：國家（A）級裁判證照有6人次、國家（B）級裁判證照有20人次、縣市（C）級裁判證照有91人次，共計有117人次；相較於95學年統計之57人次，大幅增加一倍如【附件4-4-A5】。

運動專項教練類：國家（A）級教練證照有6人次、國家（B）級教練證照有23人次、縣市（C）級教練證照有139人次，共計有168人次；相較於95學年統計資料之47人次，大幅增加約二倍如【附件4-4-A6】。

健康指導與運動休閒類：包含國內外各類體能指導、檢測員、休閒設施經營與導覽人員等，共計有77人次；相較於95學年的統計資料，新增了運動休閒類之證照如【附件4-4-A7、4-4-A8】。

醫護專業類：包含救生員、急救員、運動防護員、禁藥採藥員與運動按摩師等，共計有192人次如【附件4-4-A9】。

其他工作技能認證：包含通過國家測驗之技術士、語言技能與其他職業技能等，共計有36人次，為近年新增之證照項目如【附件4-4-A10】。

表4-4-2-1 國立體育大學97至99學年度學生獲取專業證照一覽表
專業證照類別	數量

國際級(A級)	國家級(B級)	縣市級(C級)
運動專項裁判類	6人	20人	91人
運動專項教練類	6人	23人	139人
健康指導與運動休閒類	77人
醫護專業類	192人
其他工作技能認證	36人

4-4-3學生獲大專學生研究計畫情形。

本校鼓勵大學部學生加入研究團隊，成為專題研究生，並在老師的指導下撰寫大專學生研究計畫，爭取國科會及其它機構之研究經費補助，茲說明如下：

申請踴躍：近3年申請國科會大專生參與專題研究計畫案計有17件，分別為97年6件、98年8件、99年3件。

獲准計畫品質精良：獲核定執行者雖僅為98學年度的2件，執行經費94,000元（表4-4-3-1）；惟計畫符合現代運動科學之要件，研究結果深獲好評。

表4-4-3-1 97至99學年大專生參與國科會專題研究計畫申請與核定情形一覽表
申請年度	計畫名稱	學生姓名	狀態	核定經費 （新台幣）
98學年度	探討重量訓練中實測1RM與預估1RM在運動學特徵上之差異	李嘉慧	核定	47,000元
98學年度	不同佩戴位置之三軸加速規應用於平衡測驗之研究	林姵吟	核定	47,000元

4-4-4學生獲得產、官、學機構獎補助與出國研習進修之成果。

本校學生獲得產、官、學機構獎補助與出國研習進修之成果，說明如下：

國科會經費出國研究：本校97至99年度計有2位博士研究生榮獲國科會補助博士生赴國外研究計畫，出國6-12個月，總補助經費為950,000元。

教育部經費出國研習：本校99年度獲教育部學海飛颺、學海築夢計畫，共4案選送7名學生出國進修，總經費為1,925,950元。

國科會、教育部、體委會補助經費出國發表論文：本校對研究生設有畢業門檻，嚴格要求學術發表的質量，因此申請出國參加研討會發表的人數較多，榮獲國科會補助之人數為：97學年度3位、98學年度9位、99學年度11位；獲教育部補助之人數為：97學年度6位博士生、98學年度9位博士生、99學年度3位博士生；97至99學年度榮獲校外機關補助出席國際會議發表論文共計41位，可見本校學生積極出國發表研究成果。

校內經費出國發表論文：本校於97年4月訂定「國立體育大學補助學生出國參加國際學術會議、競賽、訓練、講習與研習活動作業要點」，97年度及99年度分別有7位及15位學生獲得此項補助。

民間團體、企業與個人贊助獎補助出國研習：99年度鴻海精密工業股份有限公司贊助1名球類系學生出國參加高爾夫球比賽。

表4-4-4-1 國立體育大學學生獲獎補助出國進修情況一覽表
經費來源	97學年度	98學年度	99學年度

件數	總金額	件數	總金額	件數	總金額
教育部-出席國際會議(含校務基金配合款)	6	教76,117 校60,883	9	教56,154 校137,044	3	教38,966 校53,363
國科會-參加國際學術會議	3	65,000	9	321,000	11	398,000
校務基金補助學生出國參加國際學術會議、競賽、訓練、講習與研習活動	7	41,000	0	0	15	100,000
教育部-學海飛颺	0	0	1	180,000
教育部-學海築夢	0	0	3案7人	1,745,950
國科會-博士生/博士後赴國外研究	2	950,000
國科會-博士生赴德國短期研究	1

4-5學校對教師教學評量之機制為何？

4-5-1訂有教師教學評量之辦法，並能落實執行。

本校自84學年度即已訂有教師教學評量辦法，並經數次修訂（現行版本如【附件4-5-A1】），藉以瞭解學生對教師教學情形之滿意程度及相關意見，以做為持續提升教學品質之參考。辦法之要旨與實施情形，分述如下：

規範教學滿意度調查之內容與實施程序：教師教學評量辦法載明教學滿意度調查之內容與實施程序，實施時間配合第一階段選課，以每學期之第17週為原則，修課學生以網路填答方式於系統開放時間內上網填答。

敘明計分方式與評量結果不佳之後續輔導措施：明訂計分方式與評量結果之應用方式，並明確定義評量結果不佳之後續輔導措施。依據教學意見反應辦法，「非常不同意」達20%以上者，定義為評量結果不佳，97至98學年度均僅有2位教師列為評量結果不佳。為有效反應教學品質，乃於99學年度修改辦法如【附件4-5-A1】，採5等量表計分，藉此提供明確具體之指標，並以教學滿意度調查之學期平均得分低於3.5分定義為評量結果不佳。

設置相關配套措施：就相關配套提供法源基礎；例如，未完成教學滿意度調查的同學不得於第一階段選課時上網選課，藉以有效提升填答率，從3年內的填答率如【附件4-5-A2】來看，第一學期的填答率都在8成以上，第二學期則因畢業班學生不須再選課，因此填答率稍降，但仍維持在6成以上。

4-5-2學校能每學期定期對教師教學進行評量，並建立完整之評量紀錄。

本校每學期定期對教師教學進行評量，並據以建立完整之評量紀錄，茲說明如下：

教師教學評量結果之公布與呈核：各課程之調查結果，均置於教師資訊系統供授課教師查詢及列印，且將全校評量結果與得分分佈情形呈報鈞長核閱如【附件4-5-A3至4-5-A4】，並將教學單位之開課科目評量結果轉交開課單位主管，且依各教師得分情形啟動輔導機制。教學評量結果除納入教師評鑑中之教學項下予以評核外，同時也做為授課教師聘任之參考。

高度教學滿意：本校教學滿意度調查結果以5等量表計分後，991學期各類課程之平均得分皆在4.2分以上如【附件4-5-A3】，992學期之調查結果，各類課程之平均得分則皆在4.3分以上如【附件4-5-A3】，顯示學生對教師的整體教學滿意度良好。教師學期授課平均得分低於3.5者，991學期為0人，992學期為1人；以單科課程得分分析時，低於3.5分之課程在991學期有12科（2.24%），992學期則有8科（1.53%），比例不高。

4-6 學校依據教師教學評量進行輔導與改善之作法？

4-6-1學校設置教師成長專責單位，對教學評量結果不佳之教師，提供專業輔導之作法與成效。

本校對於教學成效不彰之教師，設置專責單位輔導，並訂有辦法，茲說明如下：

設置教師成長專責單位：95年8月1日本校於教務處設置教學資源中心，藉以整合全校教與學資源，提升教師教學與學生學習之效能。中心分為綜合企劃任務小組、教師成長任務小組、學生學習促進任務小組等三組，教學資源中心即為本校教師成長專責單位。

教學評量結果不佳教師之輔導及成效

教學評量結果不佳：98學年度前依據原教師教學意見反應辦法，以「非常不同意」達該科選課學生數20%以上者稱之為教學評量結果不佳；但由於此辦法無法適當反應教學品質，故於99學年度修改為教師教學評量辦法，教學滿意度採5等量表計分，該學期平均得分低於3.5分者，定為評量結果不佳。

輔導作法及成效：由所屬學院、共同教育委員會之單位主管瞭解懇談，必要時得調整授課課程，同時亦需填具教學改進處理報告表送教務長備查（如圖4-6-1-1所示）；若屬於「教學技巧」因素，教務處教學資源中心會教學評量結果規劃及辦理相關教學成長研習活動並鼓勵參加；倘歸因於「專業知能」因素，則鼓勵藉教師以進修、考照或觀摩方式提升教學效能。97至99學年度教學評量結果不佳課程數與接受輔導人數之情形如【附件4-6-A1】。

其他：為更精準反應各課程的教學評量結果，本校的教學滿意度調查分為教師版及教練版；並另針對單科教學滿意度平均低於3.5分者，提出單科預警教師名單，循依上開作法，鼓勵參加教學成長研習和施予個別輔導。

線上教學滿意度調查 總平均達全院/中心前20%以上 總平均低於3.5分 教務處通知所屬單位 單位主管晤談 卓越教師 分析原因 教學技巧 專業知能 次學期再評量、追蹤 教務長備查 教學資源中心規劃經驗分享、教師成長

圖4-6-1-1 國立體育大學教師教學評量輔導機制圖

4-6-2學校教師成長專責單位定期提供教師有關教學專業之資訊，並提供諮詢服務。

教務處教學資源中心能提供教學專業訊息與諮詢服務，茲說明如下：

公告校外教學成長資訊：教學資源中心網頁定期更新，提供各校教師專業成長課程資訊，並連結相關網站，提供多元的訊息。

辦理教學成長研習：教學資源中心定期辦理教師教學成長活動，其中一至二場次是校內教學卓越教師的經驗分享，透過典範移轉，提供教學經驗交流（圖4-6-2-1）。97至99學年度間，共辦理30場次教學相關活動，參與活動的教師為893人次，活動滿意度皆達90%以上。

定期教師成長會議：為提升本校教師教學專業成長，增進教學效能，擬藉由定期「全校性教學成長會議」的舉辦，針對特定教學成長主題進行討論與經驗交流，以達到增進教學知能之目的。本校992學期首次辦理「課程地圖與學生學習歷程檔案」介紹，利用研製各系所的課程地圖，連結教師專業及系所核心能力，提供學生學習軌跡；會議中也利用綜合座談請專家及校內師長充分研討要「如何教」，才能協助學生習得必備的核心能力。本會議全校參與率為65%，回應會議內容有助於提升教師成長者有89%、普通7%、不符合4%，效果卓著，所以100學年度將繼續舉辦，並配合網路平台，建置相關資料。

任務小組提供諮詢：本中心另設有3個任務小組，包括綜合企劃、教師成長、學生學習促進，共有4名教師分別擔任任務小組成員。這4位教師之教學經驗豐富，2名任教年資15年以上、1名10年以上、1名4年以上，他們的教學滿意度都很高，其中2名曾獲選為98、99學年度教學卓越教師。

4-7 校院教師卓越之研究與專業表現為何？

4-7-1學校能建立教師學術研究與教學專業表現成果之完整紀錄。

本校重視學校教師的研究能量與專業表現成果資料庫的建置，除了可掌握教師的專業表現概況，亦期望能成為增強教師自我要求的方法，詳述如下：

建置教師教學研究服務資料庫：學校改大後，新增許多教師的獎勵與補助相關規定，藉以鼓勵教師提升專業表現，99年本校在「體大入口網」建置教師教學研究服務資料庫，藉以紀錄教師學術研究成果，包括：執行研究計畫、產學合作計畫、期刊論文發表、專書寫作、全國性或國際性學術與競技榮譽表現、指導學生參與全國或國際性競賽。

建置教師教學歷程檔案資料庫： 100年8月完成「教師教學歷程檔案」的建置，建立教師個人教學服務歷程包含：學術服務、歷年授課、研究生指導、社團指導等，教師行使職務的專業表現。

4-7-2學校教師學術研究與專業表現之質量，能符合學校之自我定位。

茲就99年所設之教師教學研究服務資料庫登錄資料，簡要統計表列本校教師之研究與專業表現如下：

學術類研究計畫之執行：97學年有12件，經費額度780萬元；98學年有25件，經費額度1335.6萬元；99學年有28件在執行，經費額度1,448.2萬元。

表4-7-2-1 國立體育大學教師學術研究計畫執行數表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
非國科會學術研究計畫	4件，金額：203萬元	9件，金額：443萬元	8件，金額：115萬元
國科會學術研究計畫	8件，金額：577萬元	15件，金額：878萬元	19件，金額：1,196萬元
國科會國際合作研究計畫	1件，金額：14.6萬元	1件，金額：137.2萬元

學術論文之發表：97學年有206篇，98學年有215篇，99學年截至99年截至99年12月前已登錄的有108篇。

表4-7-2-2 教師論文發表統計表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
期刊論文發表	SCI級	TSCI級	其他	SCI級	TSCI級	其他	SCI級	TSCI級	其他

18	3	81	15	2	90	12	72

102	107	84
研討論文發表	104	108	24

專書出版：97學年出版專書4本，98學年出版專書8本，99學年出版專書6本。

教師指導學生運動競賽獲獎： 97學年參加國內賽事共獲235金、193銀、168銅，國際賽事獲18金、29銀、32銅；98學年參加國內賽事共獲230金、184銀、186銅，國際賽事獲23金、27銀、34銅；99學年參加國內賽事共獲99金、118銀、92銅，國際賽事獲17金、11銀、25銅，各代表隊獲得獎牌數其資料數龐大，另簡要統計如表4-7-2-3。

表4-7-2-3 教師指導競技績效統計表
指導學生校外運動競賽	學年度	97學年	98學年	99學年

獲獎別	金牌	銀牌	銅牌	金牌	銀牌	銅牌	金牌	銀牌	銅牌

國內	235	193	168	230	184	186	99	118	92

國際	18	29	32	23	27	34	17	11	25

學術研究能量逐年遞增：依據本校教師申請國科會專題研究計畫統計資料（表4-7-2-4），顯示，本校教師對於申請國科會研究計畫意願逐漸增強，參與研究風氣日盛。

表4-7-2-4 教師申請國科會專題研究計畫統計表
學年度	專任教師人數	申請人數	申請件數	核定件數	申請率%	通過率%	人文處體育學門計畫數量	本校與體育學門通過計畫比率
97學年度	90	19	23	8	21.11	34.78	109	7.34
98學年度	83	30	34	10	36.14	29.41	111	9.01
99學年度	94	34	42	16	36.17	38.09	138	11.54

參與學術團體情況：本校專任教師積極參與政府及民間的體育學術機構、研究社群，並擔任理事長、副理事長、秘書長、理監事、顧問或委員的要職，累積統計97學年度迄今，共約69人次、47個機構如【附件4-7-A1、4-8-A7】，其中不乏知名團體，如：亞洲運動管理學會、臺灣體育運動管理學會、臺灣運動社會學學會、臺灣運動生理暨體能學會、臺灣運動心理學學會、臺灣運動教育學學會、臺灣幼兒體育學會…等學術社群。

學術榮譽與獲獎情形：本校教師於97至99年獲得國內、外優秀論文獎項計有10人次；99年度獲國科會補助特殊優秀人才獎勵有6人；99年獲教育部優秀教育人員1人、行政院體委會菁英獎1人、100年中國青年救國團博學類青年獎章1人，並有2位教師在97年奧運、99年亞運獲得銅牌共2面。如【附件4-7-A2】。詳見表4-7-2-6。

表4-7-2-6 國立體育大學學術榮譽與獲獎情形一覽表
系所別	獲獎年	姓名	獲獎名稱
運科所	97	黃啟彰	Best Poster Award in 4th International Symposium on Biocatalysis and Biotechnology (ISBB), Academia Sinica, Taipei, Taiwan
運科所	97	黃啟彰	Best Poster Awards in ABRC Annual Poster Competition
運科所	97	黃啟煌	美國印第安那大學體育健康休閒學院國際傑出校友
教研所	98	湯文慈	台灣運動生物力學年會優秀論文獎
教研所	98	湯文慈	體育運動學術團體聯合年會暨學術研討會優秀論文獎
運科所	98	黃啟彰	Best Poster Awards in ABRC Annual Poster Competition
運科所	98	許美智	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵優等獎
教研所	98	詹貴惠	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵優等獎
運科所	98	許美智	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵甲等
教研所	98	詹貴惠	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵甲等
教研所	99	湯文慈	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵2篇甲等
陸上系	99	陳光輝	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵甲等
運科所	99	許美智	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵佳作
運科所	99	錢桂玉	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵佳作
教研所	99	詹貴惠	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵佳作
陸上系	99	陳光輝	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵佳作
教研所	99	湯文慈	行政院體育委員會運動科學研究及發展獎勵佳作
運科所	99	許美智	中華民國大專院校99年度體育學術研討會優良海報發表獎
教研所	100	張育愷	中國青年救國團100年青年獎章(博學類)
運科所	99	許美智	國科會99年度特殊優秀人才獎勵
教研所	99	湯文慈	國科會99年度特殊優秀人才獎勵
體研所	99	盧俊宏	國科會99年度特殊優秀人才獎勵
體研所	99	黃東治	國科會99年度特殊優秀人才獎勵
體研所	99	廖主民	國科會99年度特殊優秀人才獎勵
運保系	99	黃啟煌	國科會99年度特殊優秀人才獎勵
技擊系	97	朱木炎	北京奧運跆拳道銅牌
產經系	99	謝智謀	教育部99年優秀教育人員
陸上系	99	陳葦綾	廣州亞運舉重銅牌
體研所	99	邱金松	獲頒行政院體育委員會99年精英獎終身成就獎
體研所	99	葉憲清	獲頒教育部99年體育類終身成就獎

4-8校院教師參與推廣服務之表現為何？

4-8-1學校能針對社會需求，辦理各類推廣服務課程。

學校能針對社會變遷所引發之需求，辦理推廣教育服務措施，茲說明如下：

成立推廣教育中心：79年3月奉教育部核定正式成立「國立體育學院推廣教育中心」，任務包括辦理各項的體育專業人員培訓研習會、各類推廣教育學士、碩士學分班、非學分班、政府委託相關專案、兒童夏令營及安親班等活動，另為提升推廣教育之品質及生活環境，乃籌建國立體育大學「樸園休閒渡假中心」。

實施辦法及內容：本校依據大學推廣教育實施辦法如【附件4-8-A1】及相關法規，將課程種類規劃如【附件4-8-A2】所示，97至99年開設推廣教育服務課程表見如【附件4-8-A3】，97至99年推廣教育課程整體績效表如表4-8-1-1及如【附件4-8-A4】所示。

表4-8-1-1 97至99年推廣教育課程整體績效表
年度	課程或各類專案	經費收入	學員數	滿意度
97	各類學分班、研習班、非學分班、兒童成長、育樂、安親班、政府委託專案、推廣樸園	17,675,121元	12,436人次	89.5%
98	各類學分班、研習班、非學分班、兒童成長、育樂、安親班、政府委託專案、推廣樸園	18,682,193元	25,678人次	92.8%
99	各類學分班、研習班、非學分班、兒童成長、育樂、安親班、政府委託專案、推廣樸園	25,473,299元	28,675人次	93.1%

4-8-2學校教師能積極參與學校推廣教育課程。

本校教師能配合推廣教育服務，積極參與推廣教育課程之開授，說明如下：

教師參與辦法之規定：本校推廣中心積極規劃各類進修課程，在不影響正常教學與研究工作，配合大學推廣教育實施辦法之規定，如教師校內服務學習課程如【附件4-8-A5】、教師參與推廣教育學分班課程如【附件4-8-A6】、教師參與產業與人民團體之活動如【附件4-8-A7】，據以培訓體育專業人才。另，配合產業界之人力需求，提供當前職務所需之技能訓練，藉以培育未來社會及產業發展所需的人力資源。

教師高度參與課程開授：根據教育部規定，推廣教育學分班各班次授課師資，至少應有三分之一以上由本校專任教師擔任為原則如【附件4-8-A6】。97至99年本校教師參與推廣教育開課，至少達970人次（包含推廣教育學分班、校內服務課程、人民團體之服務與政府培訓之專案），顯示本校教師能積極參與推廣教育課程。

4-8-3學校能針對推廣教育課程之教學品質，進行成效評量，提升學員滿意度。

本校能針對推廣教育課程之教學品質，進行整體成效評量，將學員滿意度製成圖表呈現，說明如下：

自編成效調查問卷：為維護推廣教育課程之教學及課程品質，當課程結束後，由學生針對各授課教師授課之教學態度、教學內容、教學方法、成績考核，填寫教師教學滿意度調查問卷如【附件4-8-A7】，學員滿意度調查結果，將作為下一次聘請教師之參考資料，以維護推廣教育之教學品質。

整體績效優良：本校推廣教育課程之經費收入和學員數每年增加，不滿意度逐年下降，推廣教育課程97至99年整體績效，如圖4-8-3-1所示。

圖4-8-3-1 國立體育大學推廣教育課程97至99年整體績效圖

4-9 學校爭取產學合作之機制與成果為何？

4-9-1學校訂有獎勵教師產學合作之機制，鼓勵教師積極爭取產學合作之機會。

為有效提升產學合作件數，鼓勵教師積極爭取產學合作機會，本校訂有獎勵教師產學合作機制如下：

產學合作法規：本校訂有「產學合作實施要點」如【附件4-9-A1】、「產學合作收支管理準則」如【附件4-9-A2】、「產學合作計畫結餘款支用要點」如【附件4-9-A3】，其中計畫結餘款百分之七十係給予計畫主持人，鼓勵教師積極爭取產學合作。

產學合作獎勵辦法：為推動產學合作，提升本校之企業產學合作及技轉成效，正在增訂「產學合作獎勵辦法」，並透過公開表揚方式，以鼓勵教師爭取產學合作與技術移轉之機會。

4-9-2學校協助院系所爭取與企業訂定產學合作之契約，提供師生實務教學與學習之機會。

本校為培養學生專業能力，鼓勵學生至業界實習，連結理論與實務，滿足業界人才需求。本校已建置相關輔導措施與機制如下：

建立優質實習機制：廣泛與運動休閒及教育訓練產業合作，簽訂特約實習合作契約，提供學生優質安全之實習環境與機會，如表4-9-2-1及表4-9-2-2所示。

本校與企業訂定產學合作計畫：97至99年度本校與企業（含政府、民間團體）訂定產學合作計畫共計93件，總金額為51,748,000元，如表4-9-2-3、表4-9-2-4所示。

爭取教育部補助學海築夢計畫：為提供本校學生對海外各國相關運動產業之瞭解，99年度起積極爭取教育部補助學海築夢計畫，共獲3案，總金額1,745,950元，如表4-9-2-5所示。

表4-9-2-1 國立體育大學97至99學年度中學體育教師實習人數與學校數統計一覽表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
實習學生數	78	72	67
實習學校數	65	62	53
表4-9-2-2 國立體育大學97至99學年度運保系和體推系實習人數與企業數統計一覽表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
實習學生數	198	203	203
實習企業數	32	25	31
表4-9-2-3 國立體育大學97至99年度產學合作計畫件數及金額統計表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度	總計
件數	25	37	31	93
金額	17,807,000	22,389,000	11,663,000	51,748,000

表4-9-2-4 國立體育大學97至99年度產學合作計畫委託單位分類與件數表
類別	件數	單位
政府部門	33	教育部、經濟部工業局、體委會、國科會、衛生署、台北縣政府衛生局、新北市政府體育處、桃園縣政府。
企業部門	70	臺灣啤酒、致茂電子、舞動陽光、雅伯斯、運動中心、信東…等有限公司。
其他單位	27	大專院校體育總會、工研院、中華奧會、科博館、臺北醫學大學、(財)大考中心、(財)長庚紀念醫院、(財)自行車暨健康科技工業研發中心、肩頸關節醫學會…等。

表4-9-2-5 國立體育大學99年度獲教育部補助學海築夢計畫情形一覽表
年度	系所	實習地區	學生數	補助金額
99年度	休閒產業經營學系	美國	2人	915,350元

運動保健學系	美國	4人	502,200元

教練研究所	丹麥	1人	328,400元

4-9-3學校能展現多元優質之產學合作成果。

本校之產學合作成果多元且優質，茲說明如下：

研究成果所獲專利之推廣：本校99年啟動「研究發展成果暨技術移轉管理辦法」，向經濟部智慧財產局申請「中華民國發明專利」案共2件，國內專利獲核准件數1件。

產學合作成效輝煌、產業創新博得肯定：本校產學合作之推動係由研發處負責整合資源，以提升產學合作產出。99年開始與鄰近工業區共同合作，獲經濟部中小企業處補助，首次與陽光大道股份有限公司合作，即獲經濟部協助服務業創新研究發展計畫補助；同時亦與電視媒體結盟，製作「運動科學大調查」，將運動技術與科學訓練結合，透過媒體傳遞給一般社會大眾，深獲好評。

產學合作成果技術領先全國體育領域：本校係屬體育專業大學，運動科學、健康照護、運動產業管理等領域皆領先全國。為增強及穩固基礎研發能量，培養團隊實力，本校教師及研究人員均積極投入產學合作研究，運科所許美智教授受衛生署委託，進行健康食品認證3件（信東人參、白藍氏雞精、桂格雞精），即為明證。

4-10學校檢核績效責任，形塑為高聲望教育機構之作法為何？

4-10-1學校定期檢核校務經營，教師教研品質及學生學習表現之績效，並建立完整紀錄。

學校能透過會議機制，檢核教師教研品質及學生學習表現之績效，同時建立完整紀錄，茲說明如下：

會議與評鑑機制：有關全校性重要議案均須透過行政會議、校務會議議決，並於下次會議確認前次會議執行狀況及公開完整紀錄，詳細會議記錄如【附件4-10-A1】所示。在校務基金管理方面，專設校務基金管理委員會、財務運作小組、經費稽核委員會及校務發展委員會。為提升本校教學和研究之品質及行政單位之效能，建立自我評鑑制度，訂有自我評鑑辦法如【附件4-10-A2】；受評單位之自我評鑑，以每3年實施1次為原則，俾利增進辦學績效，提升整體校務運作之效率。

教師教研品質檢核：在教師評鑑上設有教師評鑑辦法如【附件4-10-A3】，每三年檢核教師在教學、研究及服務與輔導上的表現；在教學評量上，每學期均依教師教學評量辦法如【附件4-10-A4】實施教學滿意度調查，以瞭解學生對授課教師教學之滿意度，作為提升教學品質之參考；在推動教學研究發展方面，則有研究單位設置暨評鑑辦法如【附件4-10-A5】，受評研究單位成立滿3年後，應接受第1次評鑑，爾後每3年評鑑1次。

學生學習成效檢核：在學生學習方面，訂有學生學習預警及輔導實施辦法如【附件4-10-A6】，針對學習表現不佳的學生，及時提供課業輔導，以強化學生學習成效（圖4-10-1-1）。另本校於99學年度完成學生學習歷程檔案之建置，可作為學生學習與職涯規劃之參酌依據。

圖4-10-1-1 國立體育大學學生學習成效不佳預警制度流程圖

4-10-2學校根據師生優質之表現，強化學校行銷，獲得利害關係人之認同，提升學校聲譽。

本校獲取利害關係人之認同，提升學校聲譽之具體作法，茲說明如下：

建置本校訊息傳遞網絡：推動本校各行政、教學單位更完善之訊息傳遞網路，隨時提供各類訊息至秘書室，由秘書室彙整公告於各大樓電子看板，提供全校師生及參訪來賓閱覽。

活動宣傳行銷：辦理各項活動時（如：校慶、畢業典禮、國體大奧運日等），皆發送邀請函，廣邀媒體記者蒞校參訪，藉以提高互動交流及交換意見之機會。

建立與校友之聯繫管道：強化校友聯繫工作，學務處增設校友暨就業輔導組，落實畢業生追蹤與回饋機制，持續於每年校慶舉辦校友回娘家，使校友能定期返校分享職場上的經驗，並提供畢業校友與校內學弟妹的溝通管道。同時亦於網頁設有「求才專區」，提供業界登載徵才訊息，以媒合學生與企業雇主之需求。

強化本校訊息之傳播：定期發行校刊，報導校園重要活動、學術交流、師生校內外優秀成績表現，並於網頁提供電子報瀏覽與訂閱，促進各界對本校訊息掌握及瞭解，進而增進對本校之認同，提升學校聲譽。

呈現本校師生優異表現：本校網頁以及校園電視看板設有榮譽榜，隨時更新公布所屬教職員工生學術及競技優秀表現，以強化學校行銷。

促進招生行銷策略：主動積極至各高中辦理座談，積極行銷並介紹學校特色，廣邀各高中及國際學生蒞校參訪，讓學生實地瞭解學校優質的學習環境。

4-11學校善盡社會公民責任（含服務學習），提供弱勢學生學習機會與照顧之作法為何？學校提供獎助學金與工讀機會（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿等）之作法及成效為何？另學校如何推動各類措施之宣導事宜？

4-11-1學校能推動服務學習課程，並積極參與各類社會服務之活動，展現善盡社會公民責任之作為。

本校推動服務學習課程化，積極參與各類社會服務活動，展現善盡社會公民責任作為，前分述如下：

服務學習課程化：為培養學生熱心公益及服務社群精神，經本校96學年度第2學期第1次教務會議修正通過「國立體育大學服務學習課程實施要點」如【附件4-11-A1】，於97學年度起正式實施服務學習課程，並將之列為畢業必修學分。根據統計，97至99學年度參與服務學習課程人數，共計1,634人如【附件4-11-A2】。

師生積極參與各類社服活動：本校將志願服務性質的社團活動融入服務學習中，鼓勵學生社團參與服務工作，激勵學生在服務中成長，從正向經驗裡培養公民素養及責任，實現對社會的關懷。本校積極鼓勵社團申請教育部教育優先區如【附件4-11-A3】、學產基金如【附件4-11-A4】、帶動中小學專案計畫如【附件4-11-A5】等補助，並編列配合款，獎助社團利用寒暑假深入偏遠山區及離島，投入服務行列。社團參與服務學習方式，多以3至7天的營隊形式進行，服務對象多為弱勢國小學童，服務地點多為學校鄰近社區、偏遠地區、原住民部落等；學生志工則由各社團召募、集訓與準備，學務處課指組協助執行與督導。辦理績效如下：97年運動夏令營2梯、學產基金1梯；98年運動夏令營5梯、學產基金2梯；99年運動夏令營10梯、學產基金1梯、帶動中小學2梯。

4-11-2學校能提供弱勢學生入學之機會，保障弱勢學生之受教權。

為協助弱勢學生入學及就學，本校實施下列各項相關措施：

繁星計畫：為培育更多偏鄉地區的優秀人才，以體現社會正義，本校於99學年度起參加繁星計畫招生，提供7個名額，全額錄取7名。另100年繁星推薦入學管道，本校共提供22個名額，錄取12名，錄取率44.44%，優於全國平均錄取率。

提供弱勢學生入學機會：97至99學年度本校大學部每年核定招生名額350名，除一般生外，另提供原住民生就學機會，97至99學年度各招收29、46及65名原住民學生。另外，身心障礙學生入學機會方面，本校97至99學年度開放身心障礙學生升學大專校院甄試名額，分別為4、13及8名如【附件4-11-A6】。

弱勢學生助學金：本校依據教育部政策擬訂「國立體育大學弱勢學生助學金實施辦法」如【附件4-11-A7】，凡家庭收入70萬元以下的學生，依其所得多寡給予助學金，補助級距分為5級，補助情況詳見如【附件4-11-A8】。

4-11-3學校能針對弱勢學生之學習需求，提供必要之生活與學習照顧，確保學生之安心就學。

本校針對弱勢學生之學習需求，提供必要之生活與學習照顧，作法如下：

各項助學措施：本校依「教育部弱勢助學計畫」辦理弱勢助學金、生活學習獎助金、緊急紓困金等措施。低收入戶學生除免費住宿之外，為加強對弱勢學生之關懷與協助，另實施下列各項助學措施：(1)協助身心障礙學生及身心障礙人士子女、低收入戶、原住民或特殊境遇家庭學生辦理學雜費減免、就學貸款等；(2)協助家境清寒且成績優秀者申請獎助學金，如研究生助學金、特殊教育學生獎助學金等；(3)針對發生家庭急難的學生，個案專簽提供急難救助、提供財團法人行天宮助學金等措施；(4)為照顧家境清寒學生，使其順利就學，本校特另訂定「惜福餐券計畫」以安定學子，每月提供大學部28班每班1名同學，每月每人發給1,000元餐卷。協助各類弱勢學生之成果如【附件4-11-A9】所示。

成立資源教室之照顧據點：本校自94學年度成立資源教室，隸屬於學務處諮輔組，主要以服務校內身心障礙學生，期對學生提供最少限制環境之無障礙服務。從初期資源教室僅為數位學生，至97學年增至13人，至98學年幾乎呈倍數增加，目前在校身心障礙學生，多達29名（含碩士班及在職班）。為因應本校日漸增多之身障生，98學年度以後，資源教室聘任兩位專職輔導人員，服務本校身心障礙學生，提供學生最完善之照顧，服務情形如表4-11-3-1所示。

表4-11-3-1 國立體育大學照顧97至99學年度身心障礙學生障礙類別及人數統計表
學年度	聽覺障礙	視覺障礙	肢體障礙	其他障礙	小 計
97學年	6人	2人	3人	2人	13人
98學年	11人	5人	3人	6人	25人
99學年	12人	6人	4人	7人	29人
總 計	29人	13人	10人	15人	67人

4-11-4學校能編列專用之獎助學金（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿、研究生獎助學金等），以鼓勵學生專心就學。

本校為鼓勵學生專心就學，編列專用之獎助學金，茲說明如下：

獎助學金之編列與支出：本校97年至99年獎助學金支出分別為97年16,524,960元、98年8,123,139元、99年8,443,797元，而97至99年獎助學金占學雜費比例分別為2.96%、1.62%、1.58%，皆符合教育部「專科以上學校學雜費收取辦法」中：公立學學校總收入（不含特別預算）應提撥1.5%以上之規定，明細如表4-11-4-1所示。

表4-11-4-1 國立體育大學97至99年學生獎助學金支出情形分析表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度	備註
a	獎助學金	16,524,960元	8,123,139元	8,443,797元
b	學校總收入	557,412,344元	500,571,429元	534,733,521元
a/b	獎助學金站學雜費比例	2.96%	1.62％	1.58%

弱勢學生助學計畫外之獎助學金：本校提供之獎助學金，除弱勢學生助學計畫，另有研究生助學金、招攬優秀獎助學金、運動績優學生學雜費、住宿費減免及免費伙食供應、特殊教育學生獎助學金、清寒原住民學生工讀助學金等，其經費來源為本校每年度提撥不低於1.5%之本校上一年度總收入（不含學生就學優待減免學雜費），如【附件4-11-A10】所示。另外，也有各學術單位自籌之獎助學金，如【附件4-11-A11】所示。

4-11-5學校能編列專用之工讀金，以協助學生就學需求。

本校基於照顧弱勢學生，每年提撥年度學生就學補助專款30%，編列專用之工讀金，以滿足學生就學需求，茲說明如下：

學生生活學習獎助金：優先提供符合弱勢學生資格之生活學習獎助金，以工代賑，每人每月服務上限80小時、獎助8,000元（100元/時，按實際服務狀況支領），由各單位輔導人員負責督導，97至99學年度申請學生生活學習獎助金人數及獎助金額，詳見表4-11-5-1。

提供僑生工讀機會：本校訂有「國立體育大學清寒僑生工讀金實施細則」如【附件4-11-A12】，規範僑生工讀方式及工作範圍等，並結合教育部、僑委會等資源，提供校內工讀機會予僑生。在執行成果部分，97至99學年度分別提供1名僑生工讀名額，金額為3萬元。

表4-11-5-1 國立體育大學97至99年學生生活服務學習獎助金表
學年度	97學年度	98學年度	99學年度
人次	714	520	784
時數	24,004	16,615	23,471
單價(元)	95	100	100
金額(元)	2,280,380	1,661,500	2,347,100

4-11-6學校能訂定健全之獎助學金與工讀金申請與補助辦法。

本校訂有多項健全之學生獎助學金與工讀金申請與補助機制，相關辦法說明如下（下列1至3項目資料與受助對象，請詳見如【附件4-11-A12】所示）：

弱勢學生助學補助辦法：學務處訂有「學生生活學習獎助金實施辦法」、「弱勢學生助學金實施辦法」、「學生緊急紓困學金實施辦法」及「低收入戶學生免費住宿實施辦法」，以幫助弱勢家庭子女安心就學。

獎助學金施行辦法：本校訂定「研究生助學金實施辦法」、「招攬優秀學生獎助學金實施辦法」、「運動績優學生獎勵辦法」、「特殊教育學生獎助實施辦法」與「清寒原住民學生工讀助學金實施辦法」，以填補上揭弱勢學生助學計畫之不足。

工讀機會之提供辦法：訂定「清寒僑生工讀金實施細則」，照顧努力向學之清寒僑生。

4-12學校推動校內外競賽、運動及社團參與成果為何？

4-12-1學校能定期辦理校內各類競賽活動，以鼓勵學生之多元學習與表現。

本校定期辦理校內各類競賽活動，鼓勵學生多元學習與表現，茲說明如下：

運動競賽活動：本校定期辦理全校性運動競賽或依各系之特色專長辦理的體育活動或運動競賽，藉以培養學生團隊精神。校內所辦之相關運動競賽如【附件4-12-A1】所示。

非運動之社團競賽活動：除運動競賽外，本校亦辦理多元的競賽與活動提供學生參與，除可豐富學生的在校生活，更可增進及激發學生之多元化學習與表現，促進本校學生全人發展，詳細辦理情形如【附件4-12-A2】。

4-12-2學校能組成各類代表隊，積極參與校外各類競賽活動，提升學校聲望。

運動競技為本校學生的專長與特質，各類代表隊積極參與校外或國際各類賽事，以提升學校聲望詳細辦理情形如【附件4-12-A3】，茲說明如下：

運動代表隊現況：本校運動代表隊現在計有21項運動種類46支隊伍，包括公開組26支及一般組20支如【附件4-12-A4】。除每年參加大專校院運動會、全國運動會外，亦參加大專體總舉辦之球類運動聯賽或各協會舉辦之全國性單項運動競賽，成績亮麗，在各大專校院公開組之運動競賽成績表現均名列前矛，參加國際賽會更有傑出表現。

國內外競賽成績斐然：本校參加97至99年全國大專校院運動會成績表現優異，總獎牌數97年名列第二，98年名列第三，99年名列第一，其餘參加國內賽會得牌數統計如表4-12-2-1所示。在國際競賽方面亦獲獎無數，得牌數整理如表4-12-2-1：2008年北京奧運本校朱木炎與陳葦綾選手，各獲跆拳道、舉重銅牌1面；2009年第25屆貝爾格勒世界大學運動會，本校射箭、桌球、跆拳道等代表隊選手，共獲4銀1銅；2010年廣州亞運，本校參賽選手共獲金牌2面、銀牌3面、銅牌9面；技擊系曾櫟騁與校友楊淑君亦已獲得2012年倫敦奧運跆拳道項目參賽權，有機會為我國體壇里程碑再創新頁；技擊系李映萱同學參加2011年世界跆拳道品勢錦標賽，亦獲得14~18歲女子組銅牌；上開成績如【附件4-12-A5】所示。在國內競賽方面，成績則如【附件4-12-A6】所示。

世界級頂尖職業選手表現傲視全球：本校球類系世界之高爾夫球后曾雅妮同學，獲得2011年澳洲女子高爾夫公開賽冠軍及美國LPGA納比斯科高爾夫錦標賽亞軍，更於近期衛冕成功，贏得2011年英國公開賽冠軍，成為史上最年輕擁有五場大滿貫賽冠軍得主，世界第一頭銜將保留至年終，蟬聯年度高爾夫最佳球員；同樣，球類系詹詠然同學，亦榮獲2011年澳洲網球公開賽男女混雙亞軍、北京網球公開賽女子雙打冠軍，兩人並獲選為中華民國100年十大傑出女青年。

表4-12-2-1 國立體育大學97至99學年度參加國際與國內賽會得牌數統計表
運動賽會	97學年度	98學年度	99學年度

金牌	銀牌	銅牌	金牌	銀牌	銅牌	金牌	銀牌	銅牌
國內 賽事	全國大專運動會	37	34	26	36	41	33	48	34	38

其他國內錦標賽	29	66	71

小計	66	100	97	36	41	33	48	34	38
國 際 賽 事	奧林匹克運動會	2

亞洲運動會	2	3	9

世界大學運動會	4	1	2	3	9

世界運動會	1	1	1	1

東亞運動會	2	4	6	14	1	2

亞洲錦標賽	1	1	1	2	3	1	2	2

世界大學錦標賽	2	1	3	4	4	2

亞洲大學錦標賽	2	2	4

其他錦標賽	1	2	2	3	14

其他國際賽	23	31	34	11	4	11	7	4	7

小計	28	37	44	17	17	32	19	19	46

4-12-3學校針對社團活動之推動，能擬訂健全之機制，並落實執行。

學校已擬訂健全機制，以落實推動社團活動，茲說明如下：

推動社團活動辦法之訂定：本校訂定「學生社團活動輔導辦法」、「學生社團申請成立、停社暨解散辦法」、「學生社團補助經費辦法」、「校外學生活動申請注意事項」、「社團指導老師聘任辦法」如【附件4-12-A7】，以輔導及推動社團活動。每學期期初及期末召開全校社團負責人聯席會議如【附件4-12-A8】，商討及推動學生社團相關事務與活動。

社團活動申辦流程：本校社團依性質區分為自治性、服務性、學藝性、體育性等四大類型；97至99學年度計有50個社團成立如【附件4-12-A9】，各社團舉辦活動時，須填「社團活動申請表」如【附件4-12-A10】送學務處審核，活動申請流程為：擬訂活動計畫書→填寫社團活動申請表書→社團指導老師簽核→學生會審核→課指組審核→學務長核定，至此始完成社團活動申辦流程。

4-12-4學校能定期辦理社團評鑑或競賽，鼓勵學生優質之社團參與成果。

學務處能定期辦理社團評鑑或競賽，鼓勵優質學生社團參與之作法，茲說明如下：

全校性社團評鑑：為輔導學生社團健全發展，提供各社團相互觀摩交流機會，本校每年4月辦理全校社團評鑑，針對組織運作、資料保存與資訊管理、財物管理、活動績效等四大項目考核學生社團運作狀況及績效，頒發特優獎、優等獎、新秀獎及社辦菁英獎，以鼓勵社團參與，評鑑實施計畫及活動成果如【附件4-12-A11】所示。獲得校內評鑑特優或優等之社團，除頒發獎品及社長、幹部嘉獎外，並遴選參加每年全國大專校院社團評鑑；對於評鑑成績不佳之社團，除先行觀察之外，並適時介入輔導，若持續無法改善者，則予以停社處分，97至99學年度評鑑結果，如【附件4-12-A12】所示。

社團積極對外參與競賽：本校每年扶持重點社團發展，由學務處補助相關訓練課程經費，鼓勵優質社團對外參加比賽，除增加觀摩機會外並為校爭取榮譽，97至99學年度本校競技啦啦隊社、武藝社、原住民族文化、幼體社、飛盤社等參加校外競賽，屢獲佳績，詳如【附件4-12-A13】所示。

二、特色

本校教務、學生事務、研究發展、教育推廣服務等行政單位，在辦學績效與承擔社會責任所展現之主要特色，陳述如後：

結合學校特色之多元學習評量：本校結合學校特色、各院系所發展重點及課程，對學生學習進行多元評量，學生亦以不同方式呈現學習成果（如：全校性水上運動會、畢業成果發表會、校外實習成果發表會、體推盃五項運動競賽、產經聯賽、急救技能競賽、劈腿大賽），並鼓勵結合課堂所學多元應用。

依課程分門實施教師教學滿意度調查：每一學期之調查時間，皆明訂於全校行事曆中，公布全校師生周知，並於實施前通知提醒學生配合辦理，未完成教學滿意度調查之學生，將無法在第一階段進行選課，藉以有效增加填答學生人數。為因應不同學制以及學、術科課程之差異，本校教學滿意度調查問卷設有大學部學科、研究所學科、大學部術科等3種不同版本。

單科教師教學不力者之預警與輔導：本校屬體育專業大學，從事教學工作的除了教師之外，還有運動教練；為明確反應各類型課程的教學成效，本校將教學滿意度調查表分為教師版及教練版，以精準的提供教師及教練教學成效結果與教學改進之參考；並針對單科教學滿意度平均低於3.5分者，提出單科預警教師名單，同時進行介入輔導。

辦理校內、校際學生社團觀摩評鑑：學生社團蓬勃發展，本校遴選校內社團評鑑獲得特優之社團參加全國評鑑，藉以觀摩學習，並安排在校內社團負責人會議中，分享及展現完整的資料檔案，讓更多學校社團相互觀摩，俾利建構個別化的社團檔案資料。

訂定運動績優學生獎勵辦法：本校訂有「國立體育大學運動績優學生獎勵辦法」，鼓勵學生參與各項競賽，對於運動成績表現優異之在校學生，給予減免學雜費、減免住宿費、免費供應伙食，用以提升本校學生競賽成績與運動專業水準。

國際運動競技聲名卓著：本校教師在體育領域上，不單要求運動競賽的成績表現，更結合體育專業教育、運動科學研究與運動選手訓練為一體，整合高層次的科學研究，科學化的訓練，藉以協助提升選手之運動技術水準。本校在籍學生曾雅妮、詹詠然、曾櫟騁、李映萱等人，已在高爾夫、網球及跆拳等國際頂尖運動競技賽事中，屢獲佳績、享譽國際。

競技與學術研究雙捷：本校為國內首座體育專業大學，在競技和學術的專業表現傑出，近期本校體研所黃東治和陳子軒老師通過99年度國科會「臺灣與英國頂尖大學前期合作研究計畫」，此為體育領域之個案（全國僅24案）；張育愷老師獲頒100年青年獎章博學類，為該年度體育領域之僅有；陳彥博獲頒100年青年強身類獎章，亦為挑戰體能極限不可多得之成就。

三、問題與困難

茲將執行此項次校務發展時，所遭遇之問題與困難臚列如下：

課程核心能力養成尚未建置問卷調查機制：本校於97至99學年將學院、系所之教育目標及核心能力融入課程架構中，但仍未能有效檢視學生學習狀況是否符合教育目標與核心能力。

學生學習評量資料庫之完整尚待提升：本校尚未建立完整之學生學習評量資訊，且資料分散，故無法客觀瞭解學生是否達到學習目標。接受期中預警之學習成效不佳學生，大多為學習態度不積極或缺考所致，原預警制度由教務處為起點，途經各系所後，終點又回到教務處，較無積極輔導的作用。

教學滿意度調查成效有限：教師教學滿意度調查結果用於呈現學生對於課程滿意與否之量化指標，因欠缺質性資料，所以無法提供教師改善教學之具體建議。顧及教學評量成果不佳教師的隱私，名單由教務處密交給系所主管進行輔導，故無追蹤改善成效受限。

教師學術歷程資料庫之完整尚待提升：本校自99年才開始要求教師登錄其教學、研究與服務資料，因受限於不理想的登錄率、登錄頻率、介面熟悉度，所以資料的完整性尚待提升。

四、改善策略

針對上述問題與困難，提出改善策略如下：

建置課程地圖及學生學習歷程檔案系統：擬於100學年度將本校課程地圖及學生學習歷程檔案系統建置完成，並將系所核心能力與課程目標結合，推動全校師生使用，透過e化將資料有系統的彙整，使利用者能隨時檢視回饋。

制定課程所屬指標，進行課程核心能力養成問卷調查：為瞭解授課內容是否可以培養原先規劃的核心能力，規劃自101學年起，全面督責授課教師，針對課程某一核心能力與此一課程的關聯性和培養方式詳細說明。另外，建置問卷瞭解學生是否真正養成系所所規劃的核心能力，教師可以利用這些問卷結果評估及改進授課內容。

賦權教師評量學生學習成效：為了讓教師教學與學生學習評量兩者有良性互動，擬規劃並舉辦有關「強化教師對學生學習評量」的知能研習，加強教師們對學生學習評量的認知，並積極鼓勵多元的學生學習評量，改善只依考試結果打分數的制式作法。

強化教師評量成果分析與追蹤輔導：分析不同版本問卷之調查結果，檢視學生填寫之回饋意見，針對得分較低之部分執行改善策略，提供可公開資訊給教務處教學資源中心，以規劃辦理教學成長活動、教學策略、教材製作或教學經驗分享，是此即能針對教師需求給予直接且具體的成長內容，藉以持續提升教學品質。

責成開課單位承擔學習落後學生之輔導義務：為落實各系所執行輔導學習落後學生，100學年度起，擬增加系所提供補救或輔導的強制性，建立起學生學習評量資料庫，相關資料皆由各系所自行保管，教務處僅將輔助提供學生學業成績或在學狀況，使各系所更清楚、方便掌握預警學生的狀況來加以改善。

發揮教學資源中心應有的功能：教務處教學資源中心為本校教師成長專責單位，應以得知本校教師們之教學成長所需為加強重點，期能與教師有良好互動，蒐集更準確的資訊來針對教師所需增強教學知能，使中心發揮更大效能；同時，亦可藉由區域內之聯盟學校資源，提供豐富化的教學專業資訊。

提升教師學術歷程資料庫主動登錄率：配合教師評鑑擬訂策略，整合教師輸入相關教學、研究與服務相關資料之管道，增加輸入程序之便利性，並配合固定期程的宣導與提醒，希冀縮短本校全面運用系統化、數位化之教師學術歷程資料庫的適應期。

五、項目四之小結

本校為國內第一所體育大學，其作育英才的績效卓著，而所擔負的社會責任重大；因此，本校校務發展計畫乃特別著重「績效與社會責任」，期許發揮「以身作則」之教育風範。

篩選延攬優秀學生，施予良善教育，廣收蘊育之效：本校從招生開始，即已訂定多元完善的篩選機制，延攬優秀學生入學。入學後，由各院系所為其量身設定可達之基本素養與核心能力，以為教師規劃教學之依據。教師針對學生設計之多元學習評量方式，結合院系所特色，使其充分達成知悉學生學習狀況與教師改善教學缺失的評量目的；教學品保部分，本校亦訂有教師教學評鑑機制，檢視與介入輔導教學成效不佳之教師與教練，確實管控教師及教練之教學與訓練品質。

教師教學、學生學習、師生研究績效卓越：本校師生的學術研究表現卓越，申請各項計畫補助，屢獲佳績，並積極參與學術社群活動；學生學習成效良好，競爭力大增；學校積極爭取產學合作、科研推廣、企業實習等機會，期盼成為績效卓著、善盡社會責任的優質教育機構。

善盡學生生活輔導與照護：本校除挹注人力與經費盡力照護與輔導學生之生活外，亦訂有各項獎助辦法與機制，幫助弱勢家庭子女、僑生、外籍生，得以順利就學並完成學業。

運動競技聲譽斐然：運動競技乃本校立校之根基，學校已建置各項法規與機制，積極培育我國頂尖之運動競技選手，並已獲致國際聲譽。我國許多奧運得獎選手和職業運動選手為本校學生或校友，他們的競技聲譽彰顯了本校兼顧全人成長和競技訓練的教育理念，及本校致力於提升治學績效與善盡社會責任的成果。

第五節 持續改善與品質保證機制（項目五）

一、現況描述

5-1學校之自我評鑑機制為何？

5-1-1學校能訂定自我評鑑辦法，建立自我評鑑之機制，且能落實執行。

本校已訂定校級自我評鑑辦法、行政單位評鑑辦法、教學單位評鑑辦法、研究單位評鑑辦法及教師評鑑辦法等（如附件5-1-E1），並建立自我評鑑之機制，且能落實執行，有關本校自我評鑑機制運作圖詳如圖5-1-1-1所示。

校 務 管 考 追 蹤

評鑑重點 校務經營與院系所教育品質 教學單位 行政單位 研究中心 評鑑講座 與學習 評鑑歷程 94年校務評鑑 95年評鑑追蹤報告 訂定研究單位評鑑辦法 95年度大學校院系所評鑑 96學年系所評鑑後續追蹤 訂定100年大學校院校務評鑑辦法 100年校務評鑑之實施 訂定行政單位評鑑辦法 評鑑組織 成立校務評鑑委員會 (校外學者專家) 評鑑結果 評鑑改善小組 研究單位評鑑 教學單位評鑑 行政單位評鑑 校務評鑑機制 教學單位通過；教學單位改善；教師員額/學習空間改善/教學單位目標與課程調整 校務經營 行政績效 教育品質 圖5-1-1-1 國立體育大學自我評鑑機制運作圖

5-1-2學校自我評鑑指導委員會能遴聘校外學者專家，針對定期自我評鑑工作之規劃、實施及考核進行檢討改善，提供自我評鑑結果之改善建議。

本校自我評鑑指導委員會已聘請邱金松教授、葉憲清教授、王建台教授等學者專家，針對本校定期自我評鑑工作之規劃、實施及考核進行檢討改善，提供自我評鑑結果之改善建議（評鑑指導委員名單如本校100年04月18日國體大秘字第1000003321號函如附件5-1-E2）。

5-1-3學校之自我評鑑機制能同時包括校內自評與校外委員之訪評，確保評鑑之效度。

本校之自我評鑑實施辦法第6條中明訂：「各單位實施自我評鑑，包括內部評鑑(書面審查)及外部評鑑(實地訪評)二個階段，外部評鑑委員應全數由校外人士擔任，其遴聘應遵守利益迴避原則。行政單位評鑑之外部評鑑委員應由對高等教育行政具研究或實務經驗之教授，以及對大學事務熟稔之業界代表組成；院級及系級等教學單位評鑑之外部評鑑委員應由具高等教育教學經驗之教授，以及專業領域之業界代表組成。」由上述條文分析之：本校之自我評鑑，無論校務評鑑、行政單位評鑑、教學單位評鑑（含系所評鑑）等均應包含校內自評及校外委員之訪評等歷程。茲以本校100年度校務評鑑為例：本校於校務評鑑之自我評鑑階段，已聘請高校長俊雄（兼主任委員）、黃永旺副校長、張思敏副校長、周宏室教授、洪得明教授、許美智教務長、邱炳坤總務長、葉公鼎院長、陳美燕主任為評鑑委員、楊宗文主任秘書為執行秘書進行校內委員自評。另於6月13日聘請校外委員蒞校訪評，委員有：國立彰化師範大學楊忠和教授、國立彰化師範大學張家昌教授、臺北市立教育大學劉春榮教授、輔仁大學吳秉恩教授、國立體育大學邱金松榮譽教授等，各委員均為目前國內知名校務評鑑方面之專家學者。經過1天之校外委員實地訪評，訪評委員已就本校校務評鑑報告、所提佐證資料及實地訪談情形等提出具體評語及建議，對本校校務經營事項提供極為珍貴之意見，詳細評鑑過程、委員意見表、事後改善措施詳如附件5-1-E3。

有關教學單位評鑑（含系所級評鑑）方面，其法源依據一如前述，唯實際評鑑過程則尚在規劃與推動期程。99學年度起，已由各學系（所）分別自訂評鑑辦法，包含：內部評鑑與外部評鑑。內部評鑑，由學系（所）組成自我評鑑工作小組，並以學系（所）主管擔任召集人，召集該單位專任教師共同組成；外部評鑑聘請外部評鑑委員，原則以3至5人為原則，全數由校外人士擔任，遴聘時並應遵守利益迴避原則，且應遴聘具高等教育教學經驗之教授及專業領域之業界代表組成。預計透過內部評鑑與外部評鑑之方式，對本校各學系（所）之辦學績效能有更深層之了解與掌握，以作為系所教學持續改善與全面品質管理（TQM）之重要機制。

5-1-4自我評鑑所訂之評鑑項目確實反應校務經營之成效或院系所及學位學程、學門之教育品質。

本校歷年來已透過行政程序訂定有關校務評鑑、行政單位評鑑、教學單位評鑑、研究單位評鑑及教師評鑑等辦法，各項辦法均已在針對各行政、教學及研究等單位或教師教學進行評核與了解，並進而作為檢討改進之依據，以確實反應校務經營之成效。上述自我評鑑所訂之評鑑項目、內容已能確實反應校務經營之成效，及院系所、學位學程之教育品質，詳如圖5-1-4-1國立體育大學各項自我評鑑項目內容及校務經營關聯圖。

在院系所及學位學程、學門之教育品質評鑑方面已由教務處積極展開教學單位評鑑工作。本校教務處已於100年4月25日以國體大教字第1000003563號函轉知各學院、系所訂立「自我評鑑辦法」、成立「評鑑工作小組」、並於100年3月16日、100年4月12日召開系所評鑑增能研習說明會。相關系所評鑑資料，請詳參本校首頁-101系所評鑑專區(網址:http://academic.ntsu.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=71)。

自我評鑑 研究單位評鑑委員會 召集人：副校長擔任主任委員。 委員：校外專家學者5至7人。 依本校研究單位設置暨評鑑辦法第7條規定，另由研發會議訂定評鑑指標如下： 1.組織功能指標為：營運方向與設置宗旨之相符性、成果與學術貢獻。 2.學術整合指標為：跨國、跨學門、跨系所之整合性。 3.教學研究與服務推廣之績效指標為：校內、外服務、人才培育與學術推廣。 教務處 目的：了解學生對授課教師教學之滿意度，以做為提昇教學品質之參考。 評鑑方式： 1.問卷調查採5分量表方式計算。2.作為遴選教學卓越教師之參考。3.調查結果學期平均得分低於3.5分之教師，由學院及教務處追蹤輔導。4.教師連續2學期平均得分低於3.5時，專任教師次學期不得支領超支鐘點費；兼任教師則不予續聘。 一、目標、特色與自我改善。 二、課程設計與教師教學。 三、學生學習與學生事務。 四、研究與專業表現。 五、畢業生表現。 一、目標、特色與自我改善。 二、課程設計與教師教學。 三、學生學習與學生事務。 四、研究與專業表現。 五、畢業生表現。 校評鑑指導委員會 召集人：校長 委員：教務長、研發長、主任秘書、圖書館長、資訊中心主任、各院院長、校外委員若干名。 職掌：推動規劃和督導各級教學研究單位評鑑或校級工作小組之成立。 評鑑項目含： 目標、特色與自我改善。課程設計與教師教學。學生學習與學習事務。研究與專業表現。畢業生表現等。 行政單位評鑑 委員會 召集人：副校長 委員：資深教師、主管人員或本校經費稽核委員會委員等9-11人； 內部評鑑：校內委員自評。外部評鑑：校外訪評委員9-11名。分為：例行性評鑑及行政服務品質評鑑，項目包括： 1.組織運作與人力資源。2.服務滿意度。3.經費及空間之運用。4.過去三年之工作績效。5.數位化及網路化運作情形。6.組織發展及創新情形。7.自我改善情形。 校務評鑑指導 委員會 召集人：校長 委員：校內委員3至7人，外聘校務評鑑委員若干人。 受評指標主政單位與分項召集人： 相關單位主管 分項召集人及執行秘書： 相關單位主管及人員 校務評鑑 (由秘書室承辦) 教學單位評鑑 (由教務處承辦) 教學評鑑 (由教務處承辦) 行政單位評鑑 (由秘書室承辦) 研究單位評鑑 (由研發處承辦) 校務行政評鑑 教學研究評鑑 評 鑑 之 追 蹤 及 改 善 事 項 回 饋 與 改 進 圖5-1-4-1 國立體育大學各項自我評鑑項目內容及校務經營關聯圖 教師評鑑 (由人事室承辦) 教師評審委員會 主任委員：副校長 委員：13-19人，由當然委員、聘任委員、票選委員組成。 職掌：教師之聘任、聘期、升等資格之審查；解聘、停聘、不續聘及資遣原因之認定……其他依法令應予審(評)議事項。 依本校教師評鑑辦法規定教師評鑑週期為3年，通過評鑑最低標準為300分，且各項評鑑項目最低標準分數如下： 1.教學及訓練：不得低於90分。 2.學術及競技：不得低於90分。 3.輔導及服務：不得低於60分。 4.總分雖達最低標準，但各項評鑑項目未達最低標準分數者，仍為評鑑不及格。

5-1-5學校能辦理評鑑相關課程或研習，以強化校內人員之評鑑素養。

本校已辦理評鑑相關課程或研習，以強化校內人員之評鑑素養，辦理之研習及本校評鑑業務主管及主要業務承辦人協調會計19次（如表5-1-5-1），詳細辦理情形及會議紀錄如【附件5-1-E4】所示。

表5-1-5-1 國立體育大學各項評鑑講座及指導委員會議、業務協調會辦理情形一覽表
評鑑類別	舉辦日期	講座簡介	辦理情形
校務評鑑業務講座	100年03月29日(星期二) 15:00 地點：本校行政教學大樓515會議室	國立新竹教育大學蘇錦麗教授	蒞校講演有關大學校院校務評鑑準備事宜，由本校高俊雄校長親自主持，出席人員含各教學及行政單位主管及各校務評鑑指標承辦人及其他各項評鑑業務（含體育評鑑、環安評鑑、性平評鑑）負責人員均準時出席聽講。 凡全程參與者，可登錄公務人員學習時數2小時。
性平/校務評鑑業務講座	100年05月17日(星期二) 10:30 地點：本校行政教學大樓515會議室	臺北市立體育學院曾玉華教授	蒞校講演有關大學校院校務評鑑準備事宜，由本校揚宗文主任秘書主持，出席人員含各教學及行政單位主管及各校務評鑑指標承辦人及其他各項評鑑業務（含體育評鑑、環安評鑑、性平評鑑）負責人員均準時出席聽講。 凡全程參與者，可登錄公務人員學習時數2小時。
校務評鑑業務指導委員會議、協調會	自99年09月29日(星期二)起合計舉行達20場次 地點：本校行政教學大樓515會議室	由本校校長、副校長、主任秘書等分別主持	討論有關大學校院校務評鑑準備事宜，出席人員含各教學及行政單位主管及各校務評鑑指標承辦人及其他各項評鑑業務（含體育評鑑、環安評鑑、性平評鑑）負責人員均準時出席。
教學單位評鑑業務講座	100年3月16日(星期三)10:00- 12:30，地點：本校教學大樓316室	白滌清副教授（淡江大學品質保證稽核室主任）	邀請淡江大學白主任分享98年度辦理系所評鑑的寶貴經驗，出席人員有各教學單位主管及秘書，藉此了解系所評鑑的辦理過程，並迅速掌握評鑑要點，切中核心。（101年度系所評鑑校內增能研習一：系所評鑑注意事項及經驗分享）。

100年4月12日(星期二)10:30- 12:00，地點：本校行政大樓515室	許教務長美智	公告本校未來要準備101年度系所評鑑的作業時程，並提醒各教學單位主管訂定中長程發展計畫、教育目標與核心能力，及填寫能力關聯表。（101年度系所評鑑校內增能研習二：書面格式、撰寫重點提醒與注意事項）。

5-2學校蒐集利害關係人意見之作法為何？

5-2-1學校能透過包括問卷、電訪、座談等各種方式，蒐集包括教師、在校生、畢業生、企業雇主之意見，做為校務經營改善之參考。

依本校校師生結構及校園公園化之特性，本校之利害關係人可包括下列各類：1.在校學生、2.教師、3.家長、4.行政人員、5.畢業生及校友、6顧客（本校各項設施租借用、使用者等）、7.機構與企業雇主、8.各單項協會、9.社會大眾（校園參訪者、校園休閒運動參與者等）、10.政府機關等，本校對利害關係人之意見之蒐集方式包括各種會議、公聽會、研習會、座談會、問卷調查、校友會、系友會、系學會、電子意見箱等管道，以取得各利害關係人之建言，並透過各種電話關懷，積極與校友、系友取得密切的聯繫，詳如圖5-2-1-1國立體育大學利害關係人意見調查與校務經營改善處理流程圖所示。

校務管考追蹤 改善計畫、措施與執行 院、所、系 行政單位 各中心 校務經營 記者會/媒體廣告/新聞稿 統計年報/校刊/電子報 高等教育資料庫 校友資料庫系統 校友會/系友會 雇主滿意度調查 畢業生就業調查 校長我有話要說/校務建言評箱 與校長有約 Moodle/e-portfolio等數位學習平台系統 問卷調查/能力檢測 研習/座談/訪問 各項會議/公聽會 利害關係人： 1.在校學生 2.教師 3.家長 4.行政人員 5.畢業生/校友 6顧客 7.機構與企業雇主 8.各單項協會 9.社會大眾 10.政府機關 意見彙整

圖5-2-1-1國立體育大學利害關係人意見調查與校務經營改善處理流程圖

以下為本校對各種利害關係人，含在校生、教師、職員、企業雇主與政府機關，意見蒐集的現況，與國內體育專業校院相較，擁有較良好的溝通和互動，如表5-2-1-1國立體育大學對利害關係人意見蒐集方式及意見蒐集現況一覽表。

表5-2-1-1 國立體育大學對利害關係人意見蒐集方式及意見蒐集現況一覽表
利害關係人	方式	意見蒐集現況
在校生	問卷 座談 校長信箱	本校導師制度嚴謹，經常為學生解決許多疑難雜症，對於學生的課外活動或意外事故，也都適時給予關懷和慰問。校方每年辦理2次導師研習活動，均獲各班級導師高出席率的支持，並開放給各運動代表隊教練參加，雙管齊下，建立學校與學生互動之管道。
教師 行政人員	問卷 校長信箱 與校長有約座談會	本校每年辦理兩次導師會議，除了廣邀導師參與，也歡迎各運動代表隊教練共同參加，出席率相當踴躍。會中，學校和教師之間廣泛溝通意見，獲得良好的成效。在行政單位、教學單位方面，每學期均安排1次與校長座談，其會議紀錄並作為校務行政之重要事項進行管制與追蹤。另於教師、行政人員、職工等之意見反應則設有校長信箱，每一提供之意見均受到妥適之處理與回應，並作為校務建言之重要依據。
家長	電訪 座談	本校經常於校慶、畢業典禮等重大校務活動中邀請學生家長蒞校參觀指導，以協助家長了解其子弟之學習環境，並蒐集其對學校經營之具體建言。
畢業生 校友	問卷 電訪 座談	本校學務處下設有校友暨就業輔導組，學校經常於畢業生就業輔導、校友、系友回娘家、校友會、系友會等機會進行意見蒐集。另於聯繫企業蒞校辦理校園徵才等，均可適時了解畢業生及校友之具體意見。
企業雇主	問卷 電訪 座談	透過產官學之間的聯繫，本校與產業界有密切的往來。每年辦理學生實習、企業參訪、就業徵才等活動，並於事前了解廠商需求與期待，事後檢討未來改進方向。對企業提供實習場所或提供學校各項贊助者，於校慶及其他活動中予以表揚。
顧客 /社會大眾	問卷 座談	本校之校園場館營運中，有若干單位、企業、雇客等來校使用，了解校園活動參與者的意見反應，對學校聲譽、社會評價等均有極大的影響。
政府機關 各單項協會	電訪 座談 透過活動辦理進行意見交流	透過產官學之間的聯繫，本校與教育部、體委會、勞委會、青輔會、台北市、新北市、桃園縣政府、龜山鄉公所、鄉代表會等單位，都有許多合作機會。本校歷屆畢業校友服務於全國體育總會、各單項協會等職務者，對本校與各機關間之聯繫多所助益。另本校各院所系等均經常承辦及合作辦理各項全國運動賽會、研討會、講習會等，於本校與各單位之意見溝通管道多元且暢通。

5-2-2學校能建立良好的校友聯繫與溝通機制，強化校友之向心力。

本校於98年11月7日輔導本校校友會完成法制程序，辦理第一屆第一次會員大會、理監事會議，選舉第一屆校友林晉榮為法制化後校友會的第一屆會長，並經內政部內台社字第0990044106號立案備查。其次本校為擴大對校友連繫，特於100年4月份於學務處增設校友暨就業服務組，組長為陳志榮助理教授兼任，100年8月1日由侯碧燕講師兼任，以落實對校友的服務。

為表揚優秀校友，本校於每年9至10月份進行學校行政類、學術研究類、運動訓練類、運動競技類、一般行政類、體育教學等六類傑出校友選拔。近年所遴選之傑出校友：97學年度有體育教學類：2年制體育學系洪進財校友等7人；98學年度有學校行政類：體育研究所陳勝雄校友等11人；99學年度有學校行政類：體育研究所陳鎰明校友等10人；各傑出校友並安排於本校歷年之校慶慶祝大會中加以表揚【如附件5-2-A】，以表彰其對國家社會所作出之傑出貢獻及為在校學弟、學妹等所作出之優良表率。

為強化與校友、各級校友會（含校友總會及各分會等）、系友會、系學會等之聯繫，學務處校友暨就業服務組與祕書室，不定期發送電郵及贈送每季出刊之體大電子報、每年2期之國立體育大學校刊（配合校慶及畢業典禮期間出刊），傳送各校友會及校友參閱，以增進校友對母校校務活動之了解及關懷。

本校同時透過函件或電子郵件敬邀全體校友隨時回母校參觀指導，特別是參加學校校慶慶祝活動、體大花季活動、歷屆畢業生畢業典禮等重大活動；同時，配合全運會、全中運、全大運等各種運動賽會期間，主動參加校友會聯誼會，了解校友對學校之看法與期待。此外，各系所亦成立系友會，辦理系友生活資訊及其職涯發展情形之追蹤與建檔。

5-3學校持續改善之品質保證機制為何？

5-3-1學校能依據學校特性，設置品質保證機制，並落實執行。

本校極為重視分層管理機制，對於政策之訂定、形成之過程，除經既定行政程序，依其屬性提報相關會議外，視需要舉辦說明會、協調會或公聽會，如有涉及重大校務之發展，則透過外部專家學者諮詢機制，以確保政策之品質。

本校透過建立自我評鑑及內控管考機制，以確保品質保證，分述如下：

自我評鑑制度化：自我評鑑制度化是大學品質保證不可或缺的措施。本校在教學、研究、行政各方面，包括教師評鑑、系所評鑑、校務評鑑，皆已訂定評鑑實施辦法，藉由PDCA評鑑模式發現問題，提升教學、研究及服務之水準，進一步實現校務發展的理想與目標。

建立內控機制：本校已建立之內控機制如下（請參見圖5-3-1-1國立體育大學品質保證機制圖）：

84年7月25日83學年度164次行政會議通過經費稽核委員會設置辦法【如附件5-3-1-A】，成立國立體育大學經費稽核委員會，負責經費稽核事項，每學期至少召開會議一次，近期於99年12月28日99學年度第3次校務會議增訂國立體育大學經費稽核委員會內部稽核制度與施行細則【如附件5-3-1-B】，監督本校校務基金之收支、保管及運用，確實執行各項經費稽核事項，有效落實內控機制。

總務處保管組每年定期盤點財產物品、出納組不定期辦理現金、收據之抽查盤點。

會計室每年辦理「出納會計事務查核工作」2次，防止現金事務工作發生弊案。

人事室舉辦各項教育訓練（如：人事差勤系統、財產管理系統、創新管理、數位學習）及研習（如：採購與核銷作業），提升行政人員內部控制教育。

各單位訂有標準作業流程，據以規範各項業務作業流程。

透過教師教學滿意度調查【如附件5-3-1-C】、教師教學成長研習(網址：http://academic.ntsu.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=11010014&Rcg=4)、教師授課大綱(網址：http://192.83.181.4/pubinfo/pubinfomain.asp)，要求教師根據學生基本素養與核心能力，進行課程設計與教學，以確保學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力。

成立內控作業小組：本校已於99學年度成立內控作業小組，並依規定定期召開各項行政作業檢討會議，以提升校務行政之效能。

建立管考機制：本校已建立之內控機制如下：

訂定學校中長程計畫【如附件5-3-1-D】，規劃預定達成階段，使校內師生明瞭學校既定之目標與願景。

列管重要會議決議事項（包括校務會議、行政會議），並將執行情形提交下次會議報告、追蹤。

設置校務基金財務運作小組及校務基金管理委員會，負責學校教學、研究與推廣所需財源之規劃，並有效管控經費及利用。

建置教師歷程檔案，系統化掌握教師參與教學成長、學術研究成果、服務輔導情形，列入相關表現紀錄。

定期召開教師評審委員會及職員甄審暨考績委員會，審議教師聘任、升等、不續聘、停聘、解聘、學術研究等事項，及評審職員之遴用、升遷等事宜。

針對計畫性補助及重大工程之執行，定期召開管考會議，落實計畫進度及經費之執行。

公文處理管考：本校長期以來即已針對公文處理流程進行追蹤及管考，並逐月依各單位實際公文處理時程作為統計資料，轉知各單位參考，以提升校務行政之效能。

品質保證措施 辦 法 1.校務管考相關辦法 2.學生學習相關辦法 3.教師表現相關辦法 4.研究發展相關辦法 5.國際表現相關辦法 會 議 1.校務會議 2.校務發展規劃小組會議 3.校務發展委員會議 4.行政會議 5.教務會議 6.學生事務會議 7.性平委員會議 8.總務會議 9.環安衛委員會議 10.研發會議 11.經費稽核委員會議 12.資訊發展暨安全委員會議 13.圖書館委員會議 14.各處室會議 學生學習 1.吸引優秀學生入學 2.入學資格最低門檻 3.建構學生學習歷程與證照系統 4.培育跨領域人才 5.機構與企業參訪及實習 6.建構數位化教學平台 7.學生預警機制 8.學生課後課業輔導 9.外語能力檢測 10.教學助理培訓 11.多元學習與成長活動 12.薦送優秀學生出國 13.學習機構與企業參訪與實習 14.補助學生出國參加國際學術會議、競賽、訓練、講習與研習活動 校務行政 1.建立標準作業流程 2.蒐集利害關係人意見 3.公文處理追蹤 4.行政績效考核 5.重大工程管考 教師表現 1.實行彈性薪資制度 2.提升學術研究相關研習 3.教師歷程檔案 4.教師教學評量 5.教師評鑑 6.教師教學專業知能研習 7.資深輔導教授輔導新進教師 8.教學卓越教師獎勵 研究發展 1.補助執行專題研究計畫 2.補助教師出席國際會議 3.獎勵教師學術研究 4.獎勵優秀教練 5.提升產學合作與學術研究國際競爭力 6.推動師生學術發表 7.國內外大學學術合作 國際化 1.成立國際化專責單位 2.推動國際化計畫與活動 3.吸引國際學生入學 4.開設具國際觀課程 5.聘任外籍教師、教練 6.舉辦學生國際化活動 表現與成效 校務管考等各式會議 圖5-3-1-1國立體育大學品質保證機制圖

5-3-2前次校務評鑑之後續改善執行情形。

本校針對前次校務評鑑評審委員之建議已加以檢視與改進，分述如下：

召開檢討會議：本校已於民國95年9月20日下午3時整，假行政教學大樓515會議室，由研發長主持檢討會議，並將各單位應配合事項作成會議紀錄，於民國95年9月25日體院發字第0950005491號轉知各單位。

公告追蹤資訊：含評鑑委員意見表及本校各單位改進狀況、修正之具體成果等，均隨時呈現於本校秘書室之校務評鑑專區中，以供追蹤及參辦。近期內，各單位復將實際改進追蹤成果填造於追蹤表內，詳【如附件5-3-2】。

二、特色

本校於學校持續改善與品質保證機制之特色如下：

本校自我評鑑機制已建立完備：本校已陸續建立學校評鑑辦法、行政單位評鑑實施要點、系所評鑑辦法及研究單位評鑑辦法、教師評鑑辦法等。其後將依自我評鑑需要及依年度評鑑需求、依上級排定之評鑑需求等分別進行檢視，以確保及提升校務品質。

本校已建立多元管道蒐集利害關係人意見：本校一向重視各利害關係人之意見反應，並經常透過各種管道與機會蒐集各利害關係人之意見，主要對象包括：學生、教師、行政人員、家長、畢業校友、企業僱主、各單項協會及一般社會大眾等，以作為校務規劃、經營及改進之重要參考。各種管道均隨時呈現於本校秘書室、學務處、各系所及其他各意見反應專區中，以供相關人士能及時作為意見反應及處理。

本校已建立內控及管考機制：本校長期以來，即對重要行政事項進行追蹤管制措施，最近並依教育部函示，成立校務管控機制，對重要行政事項及重大工程等，從建檔、追蹤、登錄、完成、銷案等流程確實掌握其實際執行情形，直到事項完成。

三、問題困難

對利害關係人意見蒐集彙整及回饋機制仍待加強：本校對於企業僱主及校友等利害關係人之意見蒐集稍嫌不足，於校友聯繫及與相關企業僱主之動方面有待提升。

四、改善策略

加強對校友聯繫及相關利害關係人之意見蒐集彙整：強化與相關企業的互動機制，可舉辦校友座談會、校友回娘冢、企業座談等方式建立多元與有效之聯繫管道，以強化校友聯繫之效益及蒐集校務建言，作為校務經營之重要參考。

五、項目五之小結

本校在學校持續改善與品質保證機制方面之結語如下：

各項評鑑機制已完備，但仍需持續不斷改善：本校自我評鑑機制已建立完備，惟實際執行情形仍需依時間的需求、政策的調整、單位的增刪等狀況而逐次建置與改進。

多元管道蒐集利害關係人意見：本校已建立多元管道蒐集利害關係人意見，唯實質效益上仍有待提升。

本校已建立內控及管考機制：學校行政運作應導入PDCA之模式，以確保持續進步改善，此其中環節缺一不可。

第三章 總結

本校校務評鑑之推動係依據高等教育評鑑中心所訂「100年大學校院校務評鑑實施計畫」所標示之計畫、執行、檢核、行動循環概念之品質保證管理PDCA模式實施，並發展本校各項自我評鑑行動與改善機制系統。

計畫(Plan)

本校奉98年06月25日教育部台高（三）字第0980109493號函同意本校完成改名國立體育大學，其組織規程及員額編制表經核定溯及至97年2月1日生效，惟99學年度正值本校改名國立體育大學後之正式運作初期，其特殊性分述如下：1.99學年度為改名大學後正式遴選之第1任校長就職領導，具新作為、新氣象。2.99學年度為本校競技、體育、健康、管理等4學院正式掛牌運作之第1學年，大學型態更臻完備。3.99學年度為本校中程校務發展計畫重新研擬議定之時間點，於此之前，本校之中程校務發展計畫以改名大學為規劃方向，於此之後，則正式以大學之架構規劃及推展校務。基於此，本校在此一階段之重要行事分述如下：

確認學校自我定位

本校自我定位係經本校校務發展規劃小組多次討論，衡酌本校之優勢、機會及資源條件，復循序經提送校務發展委員會、校務諮詢委員會及校務會議審議通過後定案，本校自我定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，並致力於培育「體育運動優質人才成為台灣之光」及發展「運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」為願景。

訂定學生能力指標

培養學生帶得走之能力已是現今教育發展之重要目標之一，本校學生能力指標係以由上而下之方式逐級訂定。首先依據本校校務發展定位與願景目標，訂定本校學生之八大核心能力與基本素養；各學院考量學院的特性與發展方向，訂出各學院學生之核心能力與基本素養；各系所再依據學院所訂定之學生核心能力與基本素養，連結系所教育目標與課程特色，訂定系所層級之學生核心能力指標，並輔以課程地圖之引導，讓學生清楚學習方向與生涯規劃，進而訂定學習路徑。

二、執行(Do)

一如前述，本校近年正值於改名國立體育大學後之運作初期，其校務推動與執行事項之特色分述如下：

校務治理與經營

本校校務治理與經營之主軸，在於致力使本校發展為「運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」為願景。

本校各層級之組織、各項委員會、法令規章、行政作業標準流程、獎勵優質服務機制等作法，均採用計畫、執行、檢核、行動(P-D-C-A)之策略，參酌內外部利害關係人（師生、校友、企業僱主等）之意見，研議優質之服務及行政職能，並落實各單位各項計畫之實施與管考。

教學與學習資源

設立教學資源中心：以專責單位規劃、統整及執行教學與學習之各項計畫、活動與資源。

統整資訊科技並提供教師教學與學生學習之服務，讓教學與學習場域不受時空之限制。

建置整合性之校務電子化系統、教師教學與研究歷程檔案、數位學習平台，以及學生e化學習歷程檔案等，以落實知識管理並增加教與學的效能。

教與學

本校由教學資源中心為專責單位，統籌規劃全校教與學相關計畫，並實施管考與檢視。

學術單位之發展能符合學校發展願景與目標，除賡續強化本校競技運動之既有成就與優勢外，更積極連結休閒健康、運動休閒產業及促進健全社會等教育事業及社會發展需求，建構成體大體育運動發展之網絡平台，以符合本校「培育優質體育運動人才之搖籃」之發展願景。

課程規劃、教師教學與學生學習皆以培養學生達成核心能力與基本素養為目標。

訂定鼓勵教師精進教學與專業成長之相關辦法，同時建立各項制度提供學生學習及生活適應之支持與協助，以達成校訂之八大核心能力與基本素養。

加強產學合作計畫，鼓勵教師進行專案研究，提升研究能量，進而強化本校在體育專業教育機構中之競爭力。

三、檢核(Check)

校務發展歷程，既經規劃、推動與執行，其後之檢核過程則為啟動下一階段調整行動之重要依據，茲將本校此一階段之重要檢核事項分述如下：

績效與社會責任

本校校務基金之資源規劃及年度績效等校務資訊，均以透明化與公開化之態度，利用各種管道向利害關係人與社會大眾公布，並蒐集各利害關係人之意見，以作為校務發展之重要參考依據。

依據內外在條件，擬定校務發展之定位與願景，並訂定各級學生核心能力與基本素養。

積極推動課程地圖，將系所訂定之學生核心能力與系所課程連結，有效引導教師教學與學生學習，以培育國家社會可用之體育運動優質專業人才。

學生學習成效評估

學生依據課程地圖訂定個人學習路徑，參酌各種課程之教學目標，進行自我檢核，掌握其學習成效。

建立學生能力本位評估模式，檢核學生能力可否達成各項學習目標與畢業門檻。

教師與教學評鑑

本校每學年均辦理教師教學及學術獎勵事項，即就各系所教師一學年內之教學及學術成果進行審查，並給予獎勵，以提升教學及學術品質。

訂定並實施教師評鑑事項，條文規定各級教師均應依規定接受評鑑。

每學期課程結束前，學生均能透過校務系統進行授課教師之教學滿意度評量，並作為教師教學改進之參考。

四、行動(Act)

依據檢核意見及建議事項所作出之另一階段行動計畫，為整體校務發展改善與績效保證之重要環節，本階段特色分述如下：

持續改善與品質保證機制

建立系統化檔案，進行管考與績效分析，以掌握行政服務之表現、教學與學習之成效，作為持續改善確認品質之基礎。

建立全校教職員工主動及積極服務之理念，推動全面品質管理，建立品質保證機制（本校全面品質管理及品質保證機制詳請參閱本報告書P.5摘要之三、自我評鑑結果之處理：「國立體育大學校務發展與校務評鑑項目關聯邏輯圖」（如圖A-2-2-1所示）。

修正計畫及啟動再行動機制

根據本校內部自評或外部評鑑結果做為學校辦學、教師教學與學生學習改進計畫之依據，並啟動下一循環之PDCA，對持續執行之計畫進行修正並啟動再行動機制，逐步朝向學校願景之目標前進。

本校100年度校務評鑑自我評鑑之實施，自目標確立、實際行動、績效檢核、改善措施、再度規劃研議等歷程所組成之邏輯圖彙整如圖B-1-1-1所示。

設 定 卓越目標 動員組織人力 全 力 執 行 檢核執行績效 與目標比較 採取必要 改善行動 學 習 標竿典範 圖B-1-1-1 國立體育大學校務評鑑行動歷程邏輯圖